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1、Feelings and impressions 教学设计 柳城县太平中学 英语 覃会霜 英语学科That smells delicious! 教学设计柳州市柳城县太平中学覃会霜外研小学起点版八年级上册课题Module 7 Unit 1 That smells delicious!（第一课时）作者及工作单位覃会霜柳城县太平中学教材分析本课以感觉为话题，主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对事物的感觉。语法是“主语+系动词+形容词”句型结构。对话为学生熟悉的有关吃和用的事物，这些都和我们日常生活很接近，学生很感兴趣，非常有利于开展听说读写方面的语言实践活动。重点要求学生掌握系动词和几个常用
2、形容词，难点是要求学生掌握并运用“主语+系动词+形容词”句型结构。学情分析1.本课话题为学生所熟悉，学生比较感兴趣，有利于开展听说读写方面的语言实践活动2.八年级学生已学过形容词，只要弄清楚“五”起来是系动词，即系动词+形容词。3.学习的难点在于表达“主语+系动词+形容词”句型结构。教学目标（一）知识目标：1. 1. 掌握五个系动词（look sound smell taste feel ）以及一些重要的形容词（str (strong quiet soft salty sour tight beautiful ）2. 掌握运用“主语+系动词+形容词”句型结构。（二）能力目标：1. 教会学生认读
3、系动词、形容词2、教会学生学会运用“主语+系动词+形容词”句型结构。（三）情感目标：同学间学会合作学习教学重点和难点重点：五个系动词（look sound smell taste feel ）以及一些重要的形容词（ strong quiet sour salty soft tight beautiful ） 难点： “主语+系动词+形容词”句型结构。教学过程教环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1Leading-in播放视频身体歌，标出Unit 1 课题,由身体歌导入五官和五感，引出本单元话题。 学生在跟唱中消除紧张感，很快进入学习 状态活跃气氛，带动基础相对较弱的学生进入预备学习状态。
4、Step 2Presentation(1)由身体歌和空教室图引出sound nice /quiet; (2) 找本班一个较壮的男生引出 look strong;(3）指着自己身上穿的毛衣引出feel soft and comfortable; (4) 由图片引出 smell delicious;(5) 拿一个橘子以及图片引出 taste sour/salty. 1.引导学生根据不同的事物使用不同的系动词和形容词2.谈论我们日常生活中所用到的形容词。通过聊天和图片的形式，引出新单词，缓解紧张气氛。Teach the words and the students repeat.观察单词，分组讨论，
5、得出结论：系动词、形容词。培养学生发现问题解决问题的能力，初步感知、体验系动词、形容词。Step3Listen and number2、Te1.让学生翻译五个感官动词并填空；1.2.Te2. 扫除句子生词，弄懂句意。 1.全班同学用五个感官动词填空；2.弄懂生词，句子意思减少生词困扰，降低听力难度，增强学生自信心Play the tape twice, students listen and number听录音，完成(Part 1)内容,组内合作检查答案。训练听力。Step4Read and find给出听力中的5个“主语+系动词+形容词”句子，让学生总结出这一句型结构。1、训练学生的观察和总
6、结能力2、跟读，为使学生对这些句型熟悉并能朗朗上口通过跟读模仿正确的语音、语调初感、体验：主语+系动词+形容词句型Step5Watch and answer 1. 复习Part2有关的形容词单词；2. 给两个问题，让学生带着问题看flash.3. Call back the answers.1.回忆形容词意思并配对；2.看完题目和flash之后回答问题 1. 巩固生词，为听力做铺垫；2. 让学生在具体语境中感知对话，提高学生学习英语的兴趣。Step6Listen and chooseListen to the tape and choose the correct answer.1. What
7、 smells delicious?A. the pizza B. the cheese C. the chocolate cookies2. What tastes sweet?A. the pizza B.the cheeseC. the chocolate cookies3. What feels soft and comfortable?A. a coat B. a sweater C. shoes4. Who looks pretty?A. Lingling B. Sally C. Betty组内合作完成练习，培养学生的合作学习放手让学生在小组中合作学习，对所学的内容进行巩固和运用。
8、验收学生整堂课的学习效果，同时让学生体验合作学习的快乐。Step7 Summary引导学生总结本节课的知识知识回顾，让学生检查自己这节课学习的收获让学生明确本课学习重点。回顾学习内容，反思学习所得。板书设计Module 7 Feelings and impressionsUnit 1 That smells delicious! Look 看起来 strong 强壮的 These shoes feel tight.Sound 听起来 beautiful 美妙的 It tastes salty. Quiet 安静的 He looks strong.Smell 闻起来 sour 酸的 This m
9、ilk smells sour.Taste 尝起来 salty 咸的 It sounds quiet.Feel 摸起来 soft 柔软的 Tight 过紧的 主语+系动词+形容词系动词 形容词学生学习活动评价设计结合我们的日常生活掌握运用“主语+系动词+形容词” 这一句型结构教学反思 通过本课的学习，学生能基本运用系动词、形容词这些词汇，初步掌握了“主语+系动词+形容词”这一句型结构。自认为好的方面有：1.本节课本人通过不同形式的教学活动和不同层次的学习任务，实现培养学生综合运用语言的能力目标。整节课都能以学生为主体，采取小组合作学习形式.2.在 2、引入新课时运用学生感兴趣和熟悉的事物的话题，肢体语言运用得恰到好处，学生积极参与与课堂，提 高学生的学习兴趣 。3 3、导入新知系动词、形容词时，采取先学后教的手段，让学生发现问题，解决问题。培养了学4 生总结归纳的能力。4、做听力练习时，先和全班同学描述图片，这就降低了听力的难度，增强了学生的自信心。5、小组阅读并讨论找出句子，完成阅读任务，培养学生的合作学习。但也有需要改进：1. 1、激励手段运用不够，要学会及时表扬学生。“好孩子是夸出来的”。2 2、 有时太急于求成，比如让学生读得太少了，应多让学生读句子，尤其是写在黑板上的那5句。3.对“主语+系动词+形容词”这一句型结构应适当操练。
