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1、 小班社会花朵好看我不摘教案反思1、小班社会花朵好看我不摘教案反思 教学意图： 花朵好看我不摘活动是为了培育幼儿疼惜秀丽环境、疼惜花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避开了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿供给了参与集体活动的时机，并让幼儿明白疼惜花草树木的道理。 教学目标： 1、让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。 2、培育幼儿良好的行为习惯。 3、探究、觉察生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、体验明显的季节特征。 教学预备： 1、开满鲜花的大树一棵。 2、秀丽城市的课件。 教学过程： 1、教师以欢快的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿
2、体会：春天到了，开满鲜的大树真秀丽。(请幼儿告知教师：开满鲜花的大树秀丽吗?秀丽吗?)很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着颖的空气，心情特别快活。有一天，大树前来了一个小男孩，观看这么秀丽的花就摘了一朵;其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上秀丽的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过地哭了”(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。 2、提问：启发幼儿答复：大树为什么哭了?(由于花没了);就像没了秀丽的衣服一样。你们说摘花的行
3、为对吗?你们家的四周有什么花?(幼儿自由答复);假设花园里没有鲜花我们的环境还秀丽吗?(观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?) 3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么难过，我们怎么办呢?一起来把秀丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上) 4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变秀丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多欢快啊。 5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的制止他。 6、观看课件，一起来赏识我们秀丽的城市! 活动点评： 教师依据小班幼儿思维进展的特点，通过好玩的故事形式
4、建立了良好的师幼关系，制造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师依据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了疼惜花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注四周生活和环境中常见的景象，使他们从小就擅长观看和觉察，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化进展供给了帮助。 教学反思： 活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具表达大树妈妈和花宝宝的故事，激发了
5、幼儿对疼惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，根本到达了预期的效果。 2、小班社会活动教案：花朵好看我不摘教案(附教学反思) 教学意图： 花朵好看我不摘活动是为了培育幼儿疼惜秀丽环境、疼惜花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避开了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿供给了参与集体活动的时机，并让幼儿明白疼惜花草树木的道理。 教学目标： 1、让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。 2、培育幼儿良好的行为习惯。 3、探究、觉察生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿对事物的推断力气。 5、培育探究自然的兴趣。 教学预备： 1、开满鲜花的大树一棵。 2、秀丽
6、城市的课件。 教学过程： 1、教师以欢快的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真秀丽。(请幼儿告知教师：开满鲜花的大树秀丽吗?秀丽吗?)很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着颖的空气，心情特别快活。有一天，大树前来了一个小男孩，观看这么秀丽的花就摘了一朵;其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上秀丽的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过地哭了”(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。 2、提问：启发
7、幼儿答复：大树为什么哭了?(由于花没了);就像没了秀丽的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的四周有什么花?(幼儿自由答复);假设花园里没有鲜花我们的环境还秀丽吗?(观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?) 3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么难过，我们怎么办呢?一起来把秀丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上) 4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变秀丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多欢快啊。 5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的制止他。 6、观看课件，一起来赏识
8、我们秀丽的城市! 活动点评： 教师依据小班幼儿思维进展的特点，通过好玩的故事形式建立了良好的师幼关系，制造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师依据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了疼惜花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注四周生活和环境中常见的景象，使他们从小就擅长观看和觉察，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化进展供给了帮助。 教学反思： 活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给
9、幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具表达大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对疼惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，根本到达了预期的效果。 3、小班社会活动教案：花朵好看我不摘教案(附教学反思) 教学意图： 花朵好看我不摘活动是为了培育幼儿疼惜秀丽环境、疼惜花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避开了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿供给了参与集体活动的时机，并让幼儿明白疼惜花草树木的道理。 教学目标： 1、让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。 2、培育幼儿良好的行为习惯。 3、探究、觉察生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力
10、气。 5、体验明显的季节特征。 教学预备： 1、开满鲜花的大树一棵。 2、秀丽城市的课件。 教学过程： 1、教师以欢快的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真秀丽。(请幼儿告知教师：开满鲜花的大树秀丽吗?秀丽吗?)很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着颖的空气，心情特别快活。有一天，大树前来了一个小男孩，观看这么秀丽的花就摘了一朵;其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上秀丽的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看
11、。大树难过地哭了”(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。 2、提问：启发幼儿答复：大树为什么哭了?(由于花没了);就像没了秀丽的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的四周有什么花?(幼儿自由答复);假设花园里没有鲜花我们的环境还秀丽吗?(观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?) 3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么难过，我们怎么办呢?一起来把秀丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上) 4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变秀丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多欢快啊。 5、幼儿明白了花儿好看我不摘
12、的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的制止他。 6、观看课件，一起来赏识我们秀丽的城市! 活动点评： 教师依据小班幼儿思维进展的特点，通过好玩的故事形式建立了良好的师幼关系，制造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师依据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了疼惜花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注四周生活和环境中常见的景象，使他们从小就擅长观看和觉察，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化进展供给了帮助。 教学反思： 活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在
13、教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具表达大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对疼惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，根本到达了预期的效果。 4、小班社会活动花朵好看我不摘教案反思 活动背景： 花朵好看我不摘活动是为了培育幼儿疼惜秀丽环境、疼惜花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美“又避开了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿供给了参与集体活动的时机，并让幼儿明白疼惜花草树木的道理。 活动目标： 1.了解花、草等植物对人类的重要性。 2.养成良好的行为习惯。 活动重难点
14、： 了解花、草等植物对人类的重要性;养成良好的行为习惯。 体验方式多感官体验 活动预备： 1.开满鲜花的大树一棵。 2.秀丽城市的课件。 活动过程： 1.教师以欢快的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真秀丽。(请幼儿告知教师：开满鲜花的大树秀丽吗?秀丽吗?)很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着颖的空气，心情特别快活。有一天，大树前来了一个小男孩，观看这么秀丽的花就摘了一朵;其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上秀丽的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过地哭了“(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。 2.提问：启发幼儿答复：大树为什么哭了?(由于花没了);就像没了秀丽的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的四周有什么花?(幼儿自由答复);假设花园里没有鲜花我们的环境还秀丽吗?(观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?) 3.小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么难过，我们怎么办呢?一起来把秀丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜
