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1、关于教育的智慧读书心得体会8篇 教育的智慧读后感下面是小编整理的关于?教育的智慧读书心得体会8篇 ?教育的智慧读后感，供大家阅读。关于?教育的智慧读书心得体会1?教育的智慧是我国驰名心理学工作者、北师大教授、博士生导师林崇德先生写给中小学教师的近着。本书以创新的意识，严密的逻辑，源于教改实验的科学性，以及生动流畅的文笔，从理论与实际相结合、根底研究与应用研究相结合的高度上对素质教育进行了详细的讨论，答复了根底教育改革中许多重要的问题。掩卷沉思，书中的不少观点给我们以启发，能够让我们回味。其中尤以第二章中阐述的“教师的素质给我感触最深。本章以“认识自己：教师就应是什么样的人一问展开阐述。林先生喜
2、欢赵朴初的诗，而我读了赵朴初的诗也十分感动和抚慰，同时也更添几份职责。让我们一齐来读读赵老的?金缕曲献给人民教师：不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事!无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起澡湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。赵老的这首诗饱含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师读本诗都会心中涌起一份冲动和抚慰，同时更多地会反思：我做到诗中所写的那样了吗我是否无愧于“教师这个神圣的称号应对教育改革的大潮，教师能否跟上，这决定我们
3、教师自身的努力程度，决定我们是否具备了适应教育改革应具有的素质。则，教师务必具备哪些素质呢林先生透过近年来的理论研究和实验研究，认为教师素质在结构上应包括教师的职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教师的教学监控潜力以及教师的教学行为与策略，下面将我的学习理解与大家交流，以求共勉。一、师德与诗魂教师的职业理想。师德的实质就是教育事业的“业字，即对教育有强烈的事业心、职责感和用心性;而师爱那么是师德之魂。有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子那么是神圣，因为这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的根
4、底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而“信其道。师爱能够产生强大的力量，它不仅仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才。所以，我们每个教师都要视学生如自己的孩子，真心诚意地爱他们，并努力使这种爱让学生真真切切地感受到。二、立体交叉更新教师的知识结构。应对获取知识的渠道越来越广泛，应对知识更新的速度越来越快，应对我们的教育对象越来越聪慧，作为教师如果不学习，就将落后，难于应付学生的质疑。所以，教师要不断学习充实更新知识，即要有“本体知识教师扎实的本体知识是其取得良好教学效果的根本保证;又要有必须的“文化知识像蜜蜂采蜜一样博采众长，增强文化底蕴，以赢得学生信赖和爱戴，从而扩展学生的精
5、神世界，激发fdcew他们的求知欲，把学生引向未来的人生之路;还要有丰盛的“实践知识在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识和与之相关的知识，即丰盛的教学经验的积累;再加上必要的“条件性知识即教师所该具有的教育学与心理学知识，这是获得事半功倍的重要条件，否那么违背学生身心开展来搞教育那么会造成事倍功半。三、我的学生必须能成才教师的教育理念。一个优秀的教师就应有这样的自信：“我必须能教好学生;我的学生必须会进步，会成才。这也是教师正确的教育观念，只有有这样的教育信念，才能撑持我们去克服一切困难，坚持不懈地激励学生获取学习的信心，争取学习的成功。赏识教育家周弘就是我们学习的典范。四、才华的顶点
6、教师的自我监控潜力。这种自我监控潜力表现为教师在教育教学活动中的那种“知其然，又知其所以然的品质。教师教学监控潜力包括：课前的方案与准备性、课堂的反应与批判性、课堂的控制与调节性、课后的反省性。大凡驰名特级教师都有着良好的反思习惯，像于漪、袁蓉就是最好的典范。五、技术加艺术教师的外部行为表现。教学行为是教师工作的主要表现，因此，教学行为是教师素质的外化形式，它既是一种技术，更是一门艺术。衡量教师教学行为是否恰当能够从六个方面去做，即教学行为的明确性、教学办法的多样性、教学任务的合理性、教学策略的启发性、学生参与的用心性、教学评估的有效性。总之当教师不容易，当一名好教师更不简单。但是我们既然选取
7、了这个职业，就就应无怨无悔，并且要为争取做一名优秀教师而不懈努力。如果成不了优秀，起码也要对得起“教师这个神圣的称号，对得起我们自己的良心，对得起把孩子托付给我们的家长，对得起敬仰我们教师的可爱又调皮的孩子们。关于?教育的智慧读书心得体会2经校长向全校教师推荐，利用暑假期间，我有幸拜读了学校发的?教育的智慧一书，我想作为一名教师，我们不但要好好读它、品它、更重要的是学以致用。读完这本书后，我有许多感触，本书包括三个方面的内容：?劝学、?师说、?学记，从各个方面进行了深入了剖析，所揭示的教育智慧给我们从教者以无限的启迪。最初接触?劝学篇是在初中。当时所学是节选的内容，读完之后，受益颇深。从“学不
8、可以已知道了学习不可以停止，一个人的一生都应该不断地学习，也即是我们今天所说的“终身学习。而今再次接触?劝学，并学习全文内容，更是了解到内容的精髓，强调了学习的重要性，环境对人开展影响，以及学习的目的、程序、内容和办法等。为我们为何学习、如何学习提供了良好的倡议。其精辟之处是无法用一言两语总结出来的，只有亲自通读全文，才能领会其精华所在。在?劝学中，荀子提到“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。这段话很好地表明了学习不是一日之事，而在于日常不断地积累。积土成为山，风雨就会从那里兴起;积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长;积累善行，养成良好的
9、品德，于是就能到达很高的精神境界，智慧就能得到开展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的方法;不会聚细流，就没有借以成为江海的方法。骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。蚯蚓没有尖锐的爪牙，刚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。同样道理，学，用心一也。?师说主要论述的是关于师道的问题，充沛表明了从师的必要性，开篇就以“古之学者必有师阐明了自己的观点，而且以圣人孔子不耻从师为例子，证明了自己的观点。明白了圣贤之道为谁所掌握，谁就是老师。不应该受地位和年龄的限制，从而不去向“老师请教问题。更应该做到“敏而好学
10、“不耻下问。韩愈说，“师者，所以传道、授业、解惑也。这是中国教育史上第一次完整地定义了教师的职责。这里把“传道放在了第一位，“授业放在了第二位，如果用现在的教育观点来说，就是把德育放在了第一位，智育放在了第二位，韩愈认为“授业是为“传道效劳的，充沛表明了德育的重要作用。?学记是一个丰盛的思想宝库，字里行间处处都闪烁着教育理论的光芒。它内容的主要精神，是从正反两方面总结师与生、教与学的相互关系及其影响的经验教训。?学记里讲：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后能够为人师也，作为一名教师，在明白自己职责的根底之上，还要有好的教学办法。作为一名老师，“师的内涵很广泛，“师的底蕴更重要。?学记认
11、为，当教师的只有既懂得教育成功的原因，又懂得教育失败的原因，才能胜任工作。“故君子之教，喻也。也就是说，有经验有涵养的教师，总是善于运用启发诱导的办法。用现在的话来说，就是：引导学生，但不牵着他们走;严格要求他们，但不施加压力;不把道理和盘托出。做到“和、“易、“以思，就算是循循善诱了。?学记中有这么一段话：“良冶之子，必学为裘;良弓之子，必学为箕;始驾者反之，车在马前。认为教师搞分明了“为裘、“为箕、“驾马三条道理，也就懂得教育的途径了。这给我们揭示了两个道理：第一，要注意由浅入深，由易到难，循序渐进;第二，要重视练习，持之以恒，求其得心应手。面对这么一份宝贵的文化遗产，作为教育工作者，我们
12、没有理由不去好好地发现它、理解它、珍惜它、用好它，感激?教育的智慧这本书，让我的假期不虚度!关于?教育的智慧读书心得体会3一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。我觉得看?教育的智慧这本书，使我就有这样的感觉。下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否说到老师有这么几句话：首先说老师“默默耕耘，无私贡献，再有“对于您教诲的苦心，我无比感谢，并将铭记于心，还有“老师，感激您倾尽自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途。这几句话说得我感到老师是鞠躬尽瘁，死而后已。也不知是实干，还是苦干，反正说得老师快没了。即使不没也快累死了。?教育的智慧从书名词义理解告诉我们：教育要讲究智慧。读一下这本书又知道了教育是技
13、术加艺术的工种。好!我们得与时俱进实实在在干工作的时候，也应考虑寻找工作中的乐趣，因为教育也是一门艺术。只会干苦力，不是好老师!通过学习?教育的智慧看到了一个词，理解了这个词，又更深层的理解了一个道理，这个词就是：教育的个体开展观。原来这里也有乐趣，真的孩子就是孩子!所以说读书好，读书能让我明理，能辩证地看问题，也就是书上说的“要多层次多视角地看问题看学生想问题周三下午本是工会活动，非整什么读书活动，原来有抵触情绪，通过学习感到这是展示的时机，交流的时机，这应该是高兴的。正应了这句话：读书是进步的阶梯。原来平凡的工作中还是有很多乐趣!关于?教育的智慧读书心得体会4读一本好书，就好似在和一位高尚
14、的人谈话 ，这次有幸拜读李镇西老师的?教育的智慧，受益匪浅，感触良多：我们常说教育需要智慧。何谓智慧如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，则，教育的智慧之本那么离不开真情、赏识、全面、细心和创新。首先，教育需要真情。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情根底。在实际工作中，我体味到其实“关爱是相互的，也是有效的教育资源。学生遇到困难时我关照过的，在我的课堂上表现积极，对品德课程投入极大的热情;平时淘气捣蛋的学生，在我同他真诚的、推心置腹的交流之后，会时不时地来办公室问我“老师需不需要我帮助做点什么;走在学校的走廊上，“小精灵们一句句或恭敬清脆或淘气变调的“老师好，让我感到幸福与荣耀教育技巧的全
15、部奥秘就在于学会热爱学生，营造一个关心体谅，和谐愉悦的学习环境，而良好的环境那么恰恰能够帮忙学生塑造高尚的精神世界，激发学生享受学习、享受生命的生活情趣。其次，教育需要赏识。作为老师一定要学会去赏识每一位学生。我们应该心怀这样一种信念：我一定能教好学生，我的学生一定会进步，会成才。只有这样，教师的身边才不会存在“差生，我们才能做到不放弃任何一个学生。“赏识教育是成认差别，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让学生舒展心灵，尽展潜能的教育。我们要做的，就是让学生自己观赏自己，同时，尽可能给学生发明成功的时机。在进行?我也棒的教学时，我让很多学习成绩不是很理想的学生夸夸自己，他们有人说：“我会做饭;有人说：“我是个热心肠;有人说：“我跑得挺快的，这些平日在班里“默默无闻的学生，在夸奖自己时脸上的表情从羞涩转为自豪，声音从轻微转为洪亮。那节课后，很多学习成绩不理想的学生都会在我的课堂上大方的叙述自己的观点，自信让他们散发出奕奕神采，也得到了其他同学的尊重和肯定。因此，老师应是学生合适的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者，使他们感悟到自学的快慰、求真的艰辛和成功的喜悦。第三，教育需要全面。“人的全面开展是现代教育的共同追求。落实全面开展的教育：(一)要培养学生的能力。能力
