《嘉兴职业教育特色总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《嘉兴职业教育特色总结.doc（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嘉兴职业教育特色总结课程改革-寻找合适的教学模式 随着我市高中段教育的全面普及，职业学校的生源发生了较大的变化，相当一部分进入职业学校的学生其学习能力和行为习惯与传统的课程模式不相适应，导致教师难教、学生难学，教学效果不尽如人意。如何激发和调动学生学习的积极性，挖掘中职学生的社会适应能力、动手操作能力和其他方面的潜能，是摆在全市职教工作者面前的重大课题。近年来，全市职业学校都在努力寻找合适的教学模式，通过课程改革来构建体现职业教育规律、适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程模式。 (一) 理实一体化教学模式，快速提升学生技能水平在2009年举行的首届全国职业院校学生物流技能大赛上，嘉兴市交通
2、学校物流专业学生获得一等奖，在同业间引进轰动。而该校汽修专业学生在07、08、09年连续三年代表浙江省参加全国职业院校学生汽修技能大赛，并全部获奖，使学校成为全省唯一一所连续三年参加全国汽修大赛并全部获奖的学校。学生技能水平的快速提升利益于学校近年来推进的课程改革-“理、实一体化教学” ，集实习工场和课堂于一体，实现“做中学、做中教”。学校在汽修和物流二个专业中打破传统的课堂平台，引进企业生产模式，强化工作过程训练，根据企业的生产实际确定相应的教学内容，在各个工种上又确定了基本操作技能和核心操作技能。基本操作技能的训练主要是提高学生实践操作的熟练程度，为学生定岗实习打基础；而核心技能的训练主要
3、培养学生独立解决问题的能力，为学生的发展打基础。不管是基本操作技能训练还是核心技能训练都从企业一线的工作实际出发，通过解决具体工作问题，开展工作过程研究实施技能教学，强化学生解决实际问题的能力。（二）双元实验项目，学生乐学、教师乐教嘉兴市建筑工业学校在2008年经市教育局批准，并得到市财政支持，正式启动有嘉兴特色的“双元”实验班课改项目，招收了工民建、建筑装饰、电子电工三个实验班。实验项目由学校与经选择的企业组成项目组，成为实施教育教学的二元。学生前二年在校进行文化课与专业课学习，第三年进行顶岗实习。三个实验班的教学计划由行业资深专家和学校专业教师组成专业指导委员会进行制订和论证，根据市场需求
4、和行业特点各具特色。在双元实验平台上，学校按计划完成了建筑材料、建筑构造、装饰预算、电机控控制、电子制作与检测等五本校本教材，并聘请了中元公司等企业的技术专家进行论证和审核，保证了教材内容准确、与企业生产实际同步。作为“一元”的学校，双元班开展从课程设置、授课形式到授课地点等多因素的改革实验，任课教师根据课程目标、学习内容和学生特点，创新教学方式，进行全新的备课，采用项目教学法、任务引领、讨论交流、活动体验等多种模式进行教学。而学生实现了合作交流、探究发现、主动学习、自主学习，特别是实训热情普遍高涨。作为另“一元”的企业，不仅对实施方案、教学计划提前介入，更是提供师资支持，派出大批专业技术人员
5、参与到整个教育教学中来，承担了装饰班的幕墙、地热暖和工民建的施工技术类、工程管理类等课程的教学任务，带给教师和学生许多校园、书本里学不到的知识与技能。同时企业将全员接纳实验班学生的顶岗实习。二年的实验，已产生显著的成绩。最明显的是学生乐学、教师乐授、企业乐收。学生在全国、省、市各类技能大赛中取得优异成绩，三个班的考证通过率也均高于全校平均水平。（三）“订单式”人才培养模式，平湖市职业中等专业学校与茉织华服装公司的校企合作项目茉织华服装工程与管理专业的教学模式进行了“订单式”人才培养模式的有益尝试。教学采用模拟茉织华公司生产“流水线”进行：专业教师直接采用茉织华服装公司的生产技术性文件，参照该公
6、司的生产样衣进行课堂教学和模拟生产实践。以男西裤制作为例，在西裤的制作之前，每一位同学根据教师或产品的规格，参照服装公司的生产质量要求，先写出工艺制作的技术文件，包括面辅料的配置，各部位工艺制作要求，工艺流程，并根据款式特点、工艺流程和学生的实际情况较合理地排出一至二条西裤生产流水线进行制作，制作好的西裤成品一般先由学生自己进行质量分析讨论，最后请服装企业的技术专家进行“会诊”，并评定产品等级。为了让学生适应服装企业的“流水线”操作，进一步加强学生的实际动手能力，学校每年都安排一定数量的校内集中摸拟实践环节，通过校内的实习工场摸拟生产线，进一步熟悉服装生产的各个环节及具体的生产工艺流程，学生在
7、这一过程中，通过实施项目，既强化了学生的专业技能，又加强了学生流水操作技能和互相协作的能力，让学生树立学好专业技能的信心，在协作劳动中，培养学生良好的职业道德。同时，企业也定期指派技术人员来校“讲座”或技术指导，用其实际工作的经验教训直接与学生交流，提高了学生的学习兴趣，缩短了理论教学与实践应用的差距，提高了学校产品的质量。模拟生产“流水线”教学，使学习内容不再是脱离企业生产、管理、经营、服务实际的过程，而是企业或职业活动中典型的工作任务，实现了学习内容与企业实际工作的一致。其结果有外显的产品形式，不再是传统专业课程的考试答卷，而是操作和工作任务的作品或成果，这样增添了学生的成就感和自豪感。平
8、湖市职业中等专业学校的课程改革本着“适应需要、资源共享、互惠互利”的原则，真正实现了学生、学校和企业三方互赢的良性发展。为了适应中职学生的学习现状和提高教学效率，嘉兴职业学校近年来一个很成功的经验就是对专业课（包括理论与技能）的教学改变了以学科体系为主线的课程模式，从新构建以项目教学为代表的新的课程体系。实现了从行业（专业大类）中分解出不同的职业来确定专业方向，从职业中分解出不同的工作岗位不设置专业课程，从工作岗位中分解出不同的工作任务来设计教学项目，从工作任务中分析出所需要的职业能力来建立评价标准。课程改革一是有利于学生自身的发展，在接近于生产实际的教学情境中学习，给学生的感观上带来了巨大的
9、冲击，在将来工作的生产“流水线”上学习，学生会本着为自己的未来而学习的态度，大大提高了学习的效率。二是有利于学校的生存和发展，在项目教学中学习，学生能充分掌握所学专业的职业能力，毕业后能立即顶岗工作，这可极大的提高毕业生的就业率，扩大了学校的声誉，从而可促进学校扩大招生规模，实现了出得去，进得来的良性循环，推动职业教育的发展。三是有利于企业人力资源的开发，注重职业能力培养后有利于企业选拔和合理使用人才。在生产“流水线”上学习可以客观的展示和发现每个学生的个性和特长，并可依据企业对不同岗位人才的需求和对基层管理人员的整体素质与能力的要求对学生进行有针对性的培养，以此选拔优秀的人才。基地建设创建学
10、生的成才平台 嘉兴市各级政府和职业学校十分重视各职业学校实训基地的建设、管理和使用，已在全市13所职业学校建成省级实训基地10个、省级综合性公共实训基地2个、国家级实训基地5个，全市职业学校的实验实训设备总值达2.45亿元。近年来我市职业学校的实训基地集示教、训练、职业技能鉴定和社会培训为一体，紧扣强化学生职业技能、提升综合职业素质、满足就业需要的主题，根据社会对人才需求的变化，不断创新实训基地运行模式，加强校院合作、校企合作，促进实训资源共享，实现了布局合理、设备先进、管理规范。实训基地的建设使我市职业学校学生参加全国职业院校技能大赛、全省中等职业学校学生技能大赛及各类竞赛的成绩逐年提升，形
11、势喜人。2010年在全省中等职业学校学生技能大赛中获得15块金牌、24块银牌、31块铜牌，在全国职业院校技能大赛中获得2块金牌，2块银牌，5块铜牌，成绩在全省名列前茅。（一）打造长三角先进制造业基地浙江科技工程学校2004年被教育部等六部委认定为首批职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地，获中央财政支持的示范性数控技术职业教育实训基地建设专项资金、地方政府配套资金、省市二级财政投入资金共1200万元，突破了因实习实训设备不足而难于培养高质量技能型人才的“瓶颈”。通过多年的努力，学校已建立了适应各专业领域发展和教学需要的校内实训基地，完善了实践教学体系，使学校的专业建设和办学条件跨
12、上了一个新台阶。浙江科技工程学校的校内实训基地主要完成基础能力训练和部分在校外不宜实施的专业关键能力训练，其布局和设备添置适合学生的学习特点，且与学生专业能力的提高规律相适应。如数控专业根据岗位群分布的特点，校内实训基地布局了钳工实训区域、普通机床操作区域、数控加工仿真室、数控车床操作区域、数控铣床操作区域、加工中心操作区域、机械零件检测室、CAD/CAM实训室、数控特种加工区域9个实践场地，有力地保障学生实习实训的质量要求，满足了学生增长技能，提高技术水平的需求。由于专业技能过硬，在就业形势日趋严峻的情况下，浙江科技工程学校近三年的一次性就业率一直保持在98%以上，其中数控、机电、旅游等专业
13、甚至达到100%。良好的就业现状和社会声誉带来了喜人的招生形势，形成了就业与招生的良性循环。学校连续三年仅用二天时间完成年度招生计划，2009年更是用一天半的时间完成招生计划的112%，招生期间排队交费成为学校的一道风景线。（二）国家级实训基地绩效明显海宁卫生学校2005年被国家教育部、财政部确定为中央财政支持职业教育国家示范实训基地，通过中央财政支持、地方财政拨款和学校自筹资金等途径投资1300多万元建设成全新的现代化护理实训基地。设备先进、理念创新的现代化护理实训基地，满足了学生基本技能训练的需要，缩短了理论教学与临床护理之间的距离，并催化学生自觉学习、严格训练，努力掌握各种先进设备的使用
14、技术，更好地适应医院现代化建设对护理工作者提出的新要求，提高学生在实习期间和毕业后在多个护理工作岗位的适应能力和发展潜力。护理专业课程的实验、实训项目开出率达100%，护理实训基地设备利用率达100%。实训基地不仅完善、提高了全日制学历教学的实训功能，还拓展、强化了学校对社会的培训功能，实训基地按计划对医疗卫生机构、社区、企业等护理人员进行业务能力提高培训，开展成人职业教育、职业技术培训和技术比武等；为机关干部、在职职工、下岗职工、学校和考证驾驶员等举办卫生保健、急救技术、疫病防治、心理卫生及技能考核；每年累计培训约3000余人次，为促进地方医疗事业的发展作出了贡献，充分发挥了中等职业学校的社
15、会培训功能，取得了良好的社会效应。2009年学校护理专业毕业生参加护士执业资格考试创出了合格率高达95.27%的佳绩，高出全国平均合格率四十多个百分点。2009年护理专业毕业生对口就业率达99.15%，用人单位的满意率为98.7%。（三）艰苦创业建设实训基地嘉兴市秀水中等专业学校是一所民办学校，自1984年创办以来，在实训基地的建设中不可避免的遇到资金短缺，设备不足等问题。但学校管理层充分认识到：培养深受社会欢迎，适应市场需求的实用型、技能型人才，是关系到职业学校生存和发展的重要因素，因此长期以来学校十分重视实训基地的建设，在教学过程中注重对学生创业精神和实践动手能力的培养。学校校本着“自力更
16、生，艰苦创业”的宗旨，在行业专家的指导下，充分发挥专业老师和学生的创造能力，自己动手制作教学和训练所用的实验实训设备。到目前为止学校共组装制作了：数控车床14台、数控铣床2台、PLC实训台10台、T68镗床电气控制台1台、Z3050摇臂钻床电气控制台1台、X62W万能铣床电气控制台1台、CA6140普通车床电气控制台1台、20/5t桥式起重机电气控制台1台、汽车发动机试验台1台、汽车空调试验台2台、汽车变速器试验台1台、汽车发动机台架8台、冰箱试验台10台、龙门吊2台，节省资金百万元。目前学校已建成了包括电工实训室、钳工实训室、制冷实训室、焊接实训场、普车实训车间、数控实训车间、机械加工车间、机床电器数控PLC实训室、电子实训室、汽车发动机实训室、数控CAD/CM软件操作室、会计电算化实训室等专业实训实验场所在内的，具有一定规模的实训实验基地。2010年成功获得中央财政支持成为示范性数控技术职业教育实训
