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1、闽江学院本科教学工作评估学问手册闽 江 学 院本科教学工作合格评估学问手册二一二年六月1 闽江学院本科教学工作评估学问手册以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设前言依据教育部及省教育厅的要求，我校将要承受教育部本科教学工作合格评估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和进展。本次评估是我校改革进展的一次重要机遇，也是对我校宽阔共产党员、干部和宽阔师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是每一个闽院人应尽的责任。我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、
2、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地开放。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的根本学问，介绍我校现状及迎评工作的根本状况，号召全校师生员工乐观参与评建工作，我们编印了闽江学院本科教学工作合格评估学问手册。期望全校师生员工认真学习评估学问手册，齐心协力，扎实工作，以饱满的热忱、高度的责任心、乐观的姿势投入到迎评创立工作中去，为闽江学院的明天谱写更加辉煌的篇章。本手册中如有不妥之处，敬请宽阔师生员工提出贵重意见。编者二一二年六月1、什么是本科教学工作合格评估？在我国，本科教学工作评估有五种根本形式：一是开展学校自我评估；二是10实施教学根本状态数据常态监测；三是实行分类的院
3、校评估包括合格评估和审核评估；四是开展专业认证及评估；五是探究国际评估。本科教学工作合格评估是未参与过上一轮教学工作评估的各类建本科院校，依据一般高等学校本科教学工作合格评估方案简称“合格评估方案” 来承受教育部评估。全部建本科院校在规定期限内必需参与。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心简称“评估中心”具体组织实施。学校的主管部门和当地政府教育治理部门要对学校的评建工作进展指导和支持。3、本科教学工作合格评估的依据是什么？中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法和中华人民共和国民办教育促进法对开展高等
4、学校办学水平和教育质量评估高等学校教学评估工作为其中的一种形式都有明确规定。中华人民共和国教育法其次十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”中华人民共和国高等教育法第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量， 承受教育行政部门的监视和由其组织的评估。”4、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？ 5 句话指导方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。” “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和进展； “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创； “以评促管”就是要通过评估更学校的治理观念，促进治理标准； “评建结合，重在建设”说明评估只
5、是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培育质量才是最终的目的。5、本科教学工作合格评估的重点是什么？以“促进经费投入，促进教学建设，促进治理标准，促进质量提高”为重点。6、本科教学工作合格评估的指导思想与目标是什么？以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合， 重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培育应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件根本达标，教学治理根本标准，教学质量根本保证。7、本科教学工作合格评估方案的特点是什么 4 个“强调”？（1） 强调建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思
6、想政治工作和民族团结教育，增加学生社会责任感和公民素养；（2） 强调重视培育学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培育应用型人才；（3） 强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导效劳；（4） 强调以提高教学质量为核心，加强教学根本建设，认真开展评建工作。8、本科教学工作合格评估的根本办学条件合格标准指什么？是“一般高等学校根本办学条件指标合格标准”教育部教发20042 号文 学校参与本科教学工作合格评估的条件是：(1) 有三届以本校名义招生的一般本科毕业生。(2)当年没有被限制招生和暂停招生。(3) 学校上一年生均预算内教育事业费拨款须到达国家关
7、于进一步提高地方一般本科高校生均拨款水平的意见财教【2010】567 号文件规定的相应标准，即 2012 年底生均拨款到达 12000 元。(4) 已有五届本科毕业生的建本科院校应参与教学工作合格评估，凡因未到达评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将实行暂停备案设本科专业、削减招生人数等限制措施。对目前已有三届本科毕业生的建本科院校，国家打算用 3 年左右时间评完。其余学校间续到达参评条件后，届时依次承受合格评估。9、本科教学工作合格评估承受什么样的评估方法？承受建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家批阅自评报告、分析状态数据、到校考察
8、等方法。10、本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？本科教学工作合格评估指标体系由 7 个一级指标，20 个二级指标，39 个观测点构成。主要有以下特点：一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。二是突出应用型人才培育模式，鼓舞乐观开展产学研合作教育。三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。五是表达“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和效劳。六是强调产出导向，重视人才培育质量，重视师生和社会对学校教学质量评价。11、专家组考察的主要程序是什么
9、？（1） 阅读自评材料包括：学校自评报告和数据分析报告。（2） 听取学校介绍：学校根本状况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。（3） 实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。（4） 汇总考察状况。（5） 形成评估结论。（6） 通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。（7） 反响评估意见：召开肯定范围学校人员参与的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建设。12、专家组进校后考察的主要内容是什么？（1） 考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类根底设施， 公共根底课及主干专业根底课试验室，重点试验室，主要实习基地，图书馆，
10、电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍， 食堂环境等。（2） 听课：每位专家至少听 3-5 门课。A不同类型的课程，如公共根底课、专业根底课、试验课、学校优秀课、精品课等。B不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。（3） 座谈会：由专家组确定争论提纲和与会人员名单，2 小时之内，6-15 人左右。A. 不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行， 实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。B. 不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学治理干部、教务人员、学校督导组或评估办、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。（
11、4） 访谈：尽可能对全部的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。（5） 查阅资料：参评学校要集合整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等。13、本科教学工作合格评估的评估结论及使用？ “一般高等学校本科教学工作合格评估”评估结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。经专家委员会审议和教育部审定：“通过”的学校，进入下一轮一般高等学校的审核评估。学校的整改状况将作为审核评估的重要内容。“暂缓通过”的学校整改期为 2 年，“不通过”的学校整改期为 3 年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通
12、过”的学校，将实行限制或削减招生数量、暂停备案设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重承受评估的申请。重评估获得通过的学校，可进入下一轮一般高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律赐予相应惩罚。14、评估中要留意把握的“三个符合度”是什么？重要性何在？（1） 学校自己所确定的目标学校的定位和人才培育目标与社会要求及人才的全面进展和学校实际状况的符合程度；（2） 学校的人才培育目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度；（3） 学校所培育的人才质量与自定目标的符合程度。三个符合度是评估的原则，也是专家组进场考察学校的重要指导思想。15、什么
13、是高等学校生命线？学校要强化质量意识，结实树立人才培育的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。结合学校的定位，制定质量标准并切实执行。16、什么是教育思想和教育观念？教育思想是指对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的生疏。教育观念是指人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。教育思想观念要具有时代特征，要随时代的进步不断转变。学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必需要有正确的教育思想观念。17、合格评估方案如何引导建本科院校实现应用型人才培育目标定位？合格评估方案以应用型人才培育目标为主线，从学校的办学定位、指导思想
14、等顶层设计，到师资队伍建设、教学根本建设、专业建设、人才培育方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计，最终落脚点到考察学生就业，一以贯之地引导建本科院校提高培育过程与应用型人才培育目标的符合度。例如：在人才培育模式方面，考察学校是否乐观开展产学研合作教育，在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。在考察教师队伍时，不仅要看生师比，高学历、高职称教师的比例，还要看教师中具备专业行业从业资格和任职经受的教师的比例，更要看教师整体构造和水平能否满足应用型人才培育需要。在专业与课程建设方面，评估指标要求学校的专业设置应当与地方行业经济社会进展相适应，要求构建表达应用型人才培
15、育特点的课程体系，其中尤其强调了对实践教学的具体要求，以增加学生实践力量的培育。18、什么是教学工作的核心资源？教师队伍是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。教师队伍对提高教学质量和学校将来的进展起着重要作用。19、教学条件主要包括哪些方面？教学条件主要包括教学根本设施和经费投入。20、什么是培育方案？评估培育方案的主要内容是什么？培育方案是保证教学质量和人才培育规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的根本依据。评估培育方案的主要内容是制定培育方案的指导思想、原则、内容和执行状况等。21、制定培育方案应留意哪些方面？（1） 要遵循国家教育方针和“三个面对”的指导思想；（2） 要符合教育的总体改革思路，拓宽专业，加强根底，加强素养教育和力量培育；（3） 要符合学校的定位，表达学校的特色；（4）
