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1、初三英语人机对话口语 各位同仁，大家上午好！今天我很荣幸能够坐在这里和大家共同探讨“如何提高口语”相关问题。 大家都知道，英语是一门语言学科，任何语言学科的学习，不论是你听多少，读多少，做多少题目，最终目的还是要会说，能准确，流利的表达自己想表达的内容，即口语的表达。当然，口语还源于平时的多训练，多说。没有谁可以做到平时不练习，到时候就能出口成章的地步。所以，虽说口语是初三年级4月份才有的考试内容，它却与我们整个初中三年是分不开的。 以下是我个人对口语训练的一些做法，有不到之处，请大家能批评指正。 初一阶段，在第一学期大概1个月以后，我就让学生试着利用自己所学的知识语句去简单介绍自己的朋友、班
2、级、校园，每天利用课前的5分钟做个“Free-talk”,上来演讲的学生讲完后，下面的同学帮他找出错误，然后演讲的学生再根据刚才自己的演讲内容，简单的提出两个问题，检测一下其他同学听的情况，这样一举两得，很多学生都乐意参与其中，充分锻炼自己。另外，我也在听的基础上，培养说的能力。加强听的训练。我个人认为即使是在初三的英语课上，教师也要坚持英语教学，以保证学生每天听的量。我认为，在保证听力质量的前提下，可以给学生提供机会加以复述和口语练习，增加口语练习的量，因为学生只有多听多说才不会害怕，才会有感觉。到了第二学期，我就把我们所学内容与自动化考试纲要结合，如7A Unit4 与纲要话题简述8“饮食
3、diet”正好吻合，那么我就把简述8拿出来让学生去练习，去张口说，对此，学生很有热情。 初二阶段，高度重视朗读和背诵的重要作用。英语作为一种语言，与学习母语是相通的，朗读和背诵同样很重要，这不仅有利于正确、熟练的掌握所学知识，还有利于锻炼、增强记忆力，有利于加速培养语感，达到熟练运用的目的。朗读时眼、耳、心、口时一起在工作的，而且是注意力高度集中的，这样的学习效果必然是好的，背诵更是能够积累好的语句，能够让人印象深刻，甚至是终身难忘，对提高口语更是有着巨大的作用。 初三阶段，我认为我们可以通过更多说的实践培养说的能力。初三的ReadingMain task也有很好的适合朗读和背诵的，不少对话也
4、很有实用性，因此我们可以坚持一些好的做法，这些做法老师们其实在初一初二年级都曾经用过，如朗读课文、单词造句、句型操练、问答练习到看图说话、小组对话、复述课文、讲述故事等，通过长期、大量的口语表达练习培养说英语的能力。说得多自然会多些说的感觉，英语是很需要语感的，让说成为一种自然而然的事情，需要我们用心的设计、提供更多的练习机会。另外，在关键的第二学期，我的做法是每节课前，让课代表提前把这节课要背诵的话题简述汉语抄在黑板上，学生利用课间准备，课堂上利用十分钟左右的时间，让大概20个左右的学生有机会去说，去练习熟练程度和准确程度。还有，可以让学生把话题简述汉语部分抄下来，以方便我们老师随机抽查学生的掌握情况。 总之，我们对英语口语的练习要持之以恒，将所学用于生活中，与实际生活有机的结合，常学常用。有条件的话应保证每天有半个小时以上的自习（跟读或复述）或交流练习时间。我们可通过进行大量模仿、背诵、复述等训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。 各位同仁，英语的口语学习是长期的但不必是艰苦的，只要掌握良好的学习方法加之努力必将学有所成。
