个别化有用的植物

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1、新民幼儿园大（1）班“有用的植物”个别化学习活动方案新民幼儿园 汤燕燕设计思路:本月，依据主题，我们开展了个别化学习活动有用的植物。线索之下，我投放了益智、美 工、科常、计算、语言等领域的材料。考虑到幼儿的年龄特点，我在进行材料的投放时将一些富 有探索意义的材料投放其中,比如在“街心花园”的线索背景下,我设置了情境，让幼儿通过画、 折、捏、剪等形式布置街心花园，通过一些图片的出示让幼儿了解街心花园、认识街心花园，并 通过想像与创造，尝试合作建构街心花园一角；在“绿色菜篮子”及“种植园”中，我投放了偏 向科探领域的材料，意在让幼儿通过探索不同的植物， 知道植物的分类、蔬菜可食用的部位、不 同植物

2、具有的价值等，并让幼儿尝试运用不同的植物做一些简单的计算类及合作式的操作；在“能 保健和治病的植物”中，我们依据主题活动生成了“小茶坊”，在基于幼儿积累经验的基础上，我 们投放各种茶具及植物茶饮材料，目的在于让幼儿在情境中尝试探索、通过操作了解我国的茶文 化，知道不同植物的口味及效用等。阶段目标1、通过画、折、捏、剪等形式制作各种植物,与同伴合作布置街心花园。2、知道不同植物的属性及作用，尝试给植物归类，能利用植物做一些简单的计算类的 统计与操作。3、认识具有治病和保健作用的植物，在情境中实践，初步了解我国的茶文化。街 心 花 园树林风景 画线描画范例、勾线 笔、纸等。1、使用勾线笔，运用不同

3、 的线条及形状进行树林线 描作画。2、发挥想像，拓展树林风 景画的内容。观察幼儿是否能发挥 想像力，有创意的进 行情境作画。悬挂的树剪刀、悬挂树范例 监制图、彩纸等。1、运用提供的材料进行对 称剪纸，制作悬挂树。2、尝试自己勾勒线条，制 作悬挂树。观察幼儿是否敢于尝 试制作不同的悬挂 树。树真好替换用的图片、绘 画小图书用的纸和 笔1、给图书卡片排序。2、根据排序，讲讲散文诗树真好观察幼儿是否能根据 排序说说散文，讲讲 散文内容。落叶树与 常绿树常绿树、落叶树及 叶子图片若干1、区分常绿树与落叶树。2、树叶配对。观察幼儿是否认识各 种不同的树，能区分 落叶树和常绿树。树叶拼贴 画树叶若干、双面

4、胶、 图例、纸、笔1、运用不同的树叶，拼贴 不同的图案，尝试制作场景 画。2、对画面进行添画。观察幼儿能否能运用 不同的树叶进行拼贴 作画。街心花园彩纸、剪刀、胶水、 街心花园场景等。1、制作各种不同的花朵树 木。2、运用现有的材料，剪、 贝占、拼、搭布置街心花园。观察幼儿是否能布置 花园，并能注意花园 布置的美观。绿 色 菜 篮 子蔬菜什么 部位可以 吃各种蔬菜部位截 图、蔬菜完整图片、 记录表等1、将可吃的蔬菜部位挑选 出来，放进器皿。2、尝试按蔬菜吃的不同部 位根据要求进行归类。观察幼儿是否知道不 同蔬菜可以吃的部 位。撒豆豆蚕豆若干、小塑料 筐若干、塑料垫板、 铅笔、分类卡1、根据自己

5、撒的豆豆进行 记录。2、根据自己的记录进行编 算术题。观察幼儿是否正确记 录撒出的豆豆与留下 的豆豆。菜地里的歌蔬菜图片、材料纸 等1、根据字卡提示，念念儿 歌，尝试与同伴合作念儿 歌，探索不同的念读方法。2、尝试根据不同的蔬菜图 片，仓U编儿歌。观察幼儿能找到蔬菜 独有的特点，并能通 过不同的对答念儿 歌。绿色菜篮子菜篮子、数字卡等。1、用5兀买2个蔬菜。2、尝试用5元买3个或3 个以上蔬菜。观察幼儿是否能在情 境中按要求购置蔬 菜。植物大集 合字卡、量词板、图 片等。1、根据量词配对相应的不 同植物。2、寻找与植物对应的汉字。观察幼儿是否能按不 同的植物对应相应的 量词及汉字。蔬菜汤各种蔬

6、菜图片、记 录纸、笔1、选择两种不同蔬菜进行 搭配，然后取名。2、选取合适的量制作蔬菜 汤观察幼儿是否能结合 生活经验选用准确的 材料制作蔬菜汤。植物找家不同的植物图片、 记录表。1、将植物图片送到准确的 地方。2、统计那些蔬菜具有双 重作用。观察幼儿是否能归 类、统计植物的性能 与作用。猜谜语谜语、蔬菜1、认认字、读读谜语。2、猜猜谜语的答案观察幼儿是否能根据 谜语中说到的蔬菜特 点猜中答案.拼盘蔬菜拼盘、橡皮泥、 工具等。1、捏橡皮泥,学样做蔬菜、 水果拼盘。2、尝试制作自己喜欢的拼 盘。观察幼儿是否能有创 意的制作自己喜欢的 蔬菜或水果。种 植 园蔬菜棋棋谱等1、尝试按规则要求下棋， 比

7、比谁先达到终点站。2、尝试双人合作制定游戏 规则，并按规则下棋。观察幼儿是否能相互 协商、并按规则下棋。植物分类蔬菜图片、分类板1、认认不同的蔬菜。2、给不同的蔬菜按要求分 类观察幼儿是否能按要 求给不同的植物分 类。种子找朋 友各种种子图片贴上 加减法、对应的果 实图片贴上得数一 样的加减法1、将种子和果实进行配对。2、按种子图片上的内容列 加法算式观察幼儿是否认识不 同的种子和果实，是 否能按要求列出加法 算式。植物生长 地各种植物的范例； 蔬菜的生长环境； 泥土里、藤上的1、认识不同的植物。2、将植物根据他们的特点 放到相应的生长地方。观察幼儿是否能区分 不同植物的生长地 方。种树树林场

8、景、各种不 同的数、记录表1、：给树按要求排队（由大 到小、由小到大等）2、：按要求，记录排序好的 树木背后的数字。观察幼儿是否能按要 求给事物排序。张奶奶买 菜自制图书等1、讲讲故事张奶奶买菜。2、创编张奶奶买菜的 后续发展。观察幼儿是否能根据 情节发挥想像，创编 故事猜蔬菜蔬菜截面、蔬菜图 片1、按蔬菜截面配对正确的 蔬菜名称。2、取出答案袋里的蔬菜，检 查自己是否猜对蔬菜了。观察幼儿是否能根据 提示卡猜蔬菜，认识 一些简单的蔬菜汉 字。能 保 健 和 治 病 的 植 物中药小大 夫中药储存柜、药方等1、给不同中草药进行字画 标签配对。2、按药方，给病人配药。观察幼儿是否认识不 同的中草药，并能注 意配置不同药方的数 量要求。多用的橘 子皮橘皮、陈皮制作顺序等1、给陈皮的制作方法排序。2、利用橘皮和其他辅助物 探索制作艺术作品。观察幼儿是否能有创 意的使用材料进行艺 术的表现。八宝茶枸杞，冰糖，菊花， 陈皮，茉莉花茶， 玫瑰花等。1、辨认具有不同保健作用 的植物。2、尝试按要求，制作八宝 茶。观察幼儿是否了解具 有保健作用的植物的 功效。泡茶泡茶工序、泡茶器具等1、给泡茶工序图排排序2、按排列的泡茶工序图， 给自己泡茶，品尝茶饮。观察幼儿是否能按自 己排列的顺序泡茶。