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1、金蝉脱壳说课稿各位教师好：今天我说课的课题是西师大版小学四年级语文上册第二单元第八课金蝉脱壳。下面，我将从教材分析、教学措施、教学手段、学法指引以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行阐明。第一、 教材分析1 教材的地位和作用四年级语文上册第二单元所选的四篇课文重要简介了自然界的神奇现象以及伟人观测事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，可以引导学生在平常生活中认真细致地观测周边事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。金蝉脱壳这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同步期金蝉的行为作了具体
2、论述，在对核心场面中动作的描写都各有特写，字里行间充足洋溢着作者对观测到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。学习这篇课文，不仅可以积累某些生字词，理解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观测事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观测得认真细致，才干写好文章。2 教学目的及重点、难点基于对教材构造和教材内容的这种结识，结合着小学四年级学生的认知构造及其心理特性，本课我确立了三个教学目的： （知识与技能目的）学会本课中的10个生字词，理解由生字构成的词语。 （过程与措施目的）能对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 （情感
3、与价值观目的）充足理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观测事物的爱好，培养学生观测事物认真细致的精神。小学四年级的学生在本单元前几课学习的基本上已经初步感受到自然界的神奇，并体会到认真细致观测事物的重要性，因此，结合此状况，在吃透教材的基本上，本课我拟定了如下的教学重点和难点：教学重点：本课重点是让学生充足理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才干体会到作者观测的认真细致。教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观测事物的爱好以及培养学生观测事物认真细致的精神。为了讲清教材的重点和难点，使学生可以达到本课设定的教学目的，我再从教学措
4、施和教学上谈谈。第二、 教法、学法本课作者观测金蝉脱壳过程认真细致，论述具体生动，语言极富有体现力，布满了情趣，根据文章的这一特点，我将充足发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极积极地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再钞票蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观测认真细致观测事物的爱好，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我重要采用了如下的教学措施：1. 启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚爱好中，展开对本课的学习。2. 直观演示法：运用图片来进行激发学生的想象力，使学生充足参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金
5、蝉脱壳的全过程。学生在平常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己此前见过的金蝉是什么样子，在教师出示金蝉图片的时候，学生要充足调动自己的想象力，结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程究竟会是什么样子的。在此基本上，通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频，感受自然界的神奇，激发自己观测事物的爱好并培养认真细致的精神。学生要积极积极参与到教学过程中来。第三、 教学过程的设计由于本篇课文是自读课文，因此我把这篇课文设立为一种学时。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，借助多媒体等有关手段，最大限度地让学生参与到教学过程中来。1. 导
6、入新课：（23分钟）复习上节课的基本上通过提出新问题来导入新课。导语设计的根据：既概括和复习了旧知识，又通过问题引出新知识，从而展开本课题的学习。这是教学过程非常重要的一种环节。我的导语是这样的：我们之前对火烧云的学习，让我们充足感受到自然界的神奇，也体会到只有认真细致才干看清晰自然界的神奇景象，自然界的神奇现象是非常非常多的，例如金蝉脱壳，人们在平常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳吗？金蝉脱壳的过程会是什么样子呢？今天就让我们通过学习金蝉脱壳这篇文章一起来理解一下。我一方面让学生自读课文，并为学生出示本课的教学目的，让学生在自读课文的同步，大体理解生字词的写法和意思，把握课文大意（5分钟）2.
7、 讲授新课：（25分钟）在学生掌握生字词并对课文又大体理解的基本上，出示金蝉脱壳过程中不同步期的图片，让学生充足发挥自己的想象力，思考金蝉脱壳的情形。学生在自读课文的基本上，可以大体归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。在此基本上，我开始讲授课文。在讲授课文的过程中，我突出重点，充足运用教具来为课堂的学习增长趣味性，通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情，感受金蝉脱壳过程的神奇。在完毕对金蝉脱壳过程的解说的基本上，为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观，我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合，让学生充足感受到金蝉脱壳过程的神奇。3. 课堂小结：（2
8、-3分钟）课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和结识，让学生能在回忆全文的基本上，再次从整体上把握课文的中心思想，感受到大自然的神奇，激发学生观测事物的爱好，从而引导学生培养认真细致观测事物的习惯。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生可以更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是：5. 布置作业。针对学生对本课生字词的掌握不是很纯熟，为了使学生能充足掌握本课知识，我为学生布置了作业。我布置的作业是：1. 本课生字每个写一行并组词。2. 课下尝试着认真细致观测事物，并用自己的语言进行论述。好， 以上就是我说课的内容，谢谢人们。 金蝉脱壳 脱壳前 脱
9、壳中 背头脚尾 脱壳后 翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环 副板书：篇二：说课稿金蝉脱壳说课稿一、说教材金蝉脱壳是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文重要简介了自然界的神奇现象以及伟人观测事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，可以引导学生在平常生活中认真细致地观测周边事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。金蝉脱壳这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同步期金蝉的行为作了具体论述，在对核心场面中动作的描写都各有特写，字里行间充足洋溢着作者对观测到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与
10、赞叹之情。学习这篇课文，不仅可以积累某些生字词，理解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观测事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观测得认真细致，才干写好文章。1. 教学目的及重点、难点基于对教材构造和教材内容的这种结识，结合着小学五年级学生的认知构造及其心理特性，本课我确立了三个教学目的：知识与技能目的：学会本课中的10个生字词，理解由生字构成的词语。过程与措施目的：能对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。情感与价值观目的：充足理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观测事物的爱好，培养学生观测事物认真细致的精神。教
11、学重点：本课重点是让学生充足理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才干体会到作者观测的认真细致。教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观测事物的爱好以及培养学生观测事物认真细致的精神。二、说教法本课作者观测金蝉脱壳过程认真细致，论述具体生动，语言极富有体现力，布满了情趣，根据文章的这一特点，我将充足发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极积极地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再钞票蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观测认真细致观测事物的爱好，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我重要采用了如下的
12、教学措施：启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚爱好中，展开对本课的学习。多媒体展示法：运用图片来进行激发学生的想象力，使学生充足参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。三、说学法学生在平常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己此前见过的金蝉是什么样子，在教师出示金蝉图片的时候，可采用：自由想象法：学生要充足调动自己的想象力，结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程究竟会是什么样子的。直接感知法：在此基本上，通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频，感受自然界的神奇，激发自己观测事物的爱好并培养认真细致的精神。
13、学生要积极积极参与到教学过程中来。 1. 2. 1. 2.四、说教学过程由于本篇课文是自读课文，因此我把这篇课文设立为一种学时。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，借助多媒体等有关手段，最大限度地让学生参与到教学过程中来。1. 导入新课：（23分钟）复习上节课的基本上通过提出新问题来导入新课。导语设计的根据：既概括和复习了旧知识，又通过有关禅的谜语引出新知识，从而展开本课题的学习。这是教学过程非常重要的一种环节。我的导语是这样的：蝉歌唱非常的美，让我们充足感受到自然界的神奇，也体会到只有认真细致才干看清晰自然界的神奇景象，自然界的神奇现象是非常非常多的，例如金蝉脱壳，人们
14、在平常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳吗？金蝉脱壳的过程会是什么样子呢？今天就让我们通过学习金蝉脱壳这篇文章一起来理解一下。我一方面让学生自读课文，并为学生出示本课的教学目的，让学生在自读课文的同步，大体理解生字词的写法和意思，把握课文大意（5分钟）2. 讲授新课：（25分钟）在学生掌握生字词并对课文又大体理解的基本上，出示金蝉脱壳过程中不同步期的图片，让学生充足发挥自己的想象力，思考金蝉脱壳的情形。学生在自读课文的基本上，可以大体归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。在此基本上，我开始讲授课文。在讲授课文的过程中，我突出重点，充足运用教具来为课堂的学习增长趣味性，通过
15、有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情，感受金蝉脱壳过程的神奇。在完毕对金蝉脱壳过程的解说的基本上，为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观，我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合，让学生充足感受到金蝉脱壳过程的神奇。3. 课堂小结：（2-3分钟）课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和结识，让学生能在回忆全文的基本上，再次从整体上把握课文的中心思想，感受到大自然的神奇，激发学生观测事物的爱好，从而引导学生培养认真细致观测事物的习惯。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生可以更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是：脱壳前 金蝉脱壳 脱壳中 背头脚尾脱壳后 翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环5. 布置作业：针对学生对本课生字词的掌握不是很纯熟，为了使学生能充足掌握本课知识，我为学生布置了作业。我布置的作业是：1. 本课生字每个写一行并组词。2. 课下尝试着认真细致观测事物，并用自己的语言进行论述。篇三：金蝉脱壳说课稿“说”-教师说课技能训练记录（模板）年月日
