《部编版小学四年级语文下册第3单元自编知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级语文下册第3单元自编知识点（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 9短短诗诗三三首首1.冰心，原名谢婉莹，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集寄小读者，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。繁星七一通过回忆园中藤下，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、体贴孩子的母亲形象。繁星一三一通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。繁星一五九通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激。2.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。“这些事”指的是儿时与母亲的往事，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快
2、乐。3.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”诗句中“你”是指大海。全诗运用排比和连续的反问，加强了抒情效果。4.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。诗中“天上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的失败和挫折。用“鸟巢”比喻母亲的怀抱，当人生的风雨来时，“我”只有到母亲的怀抱中去寻求安慰，从中可让读者感受到那浓浓的母爱。一个“躲”字表达了诗人对母亲的深深依恋。5.漫灭（mi）藤（tng）萝思（s）潮躲（du）避6.fn 繁殖、平凡、烦恼x 膝盖、熄灭、稀少、无锡to 波涛、滔滔不绝7.藤萝、腾飞膝盖、油漆漫灭、缓慢波涛汹涌、波浪滔天8.赞美母亲
3、的名句我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。【美国】林肯谁言寸草心，报得三春晖。【唐】孟郊9.补充阅读繁星（二）童年呵!/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）成功的花/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨1 10 0绿绿1.艾青的诗歌绿这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。2.艾青，原名蒋海澄，生于浙江金华，现代文学家、诗人。代表作大堰河我的保姆。3.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。省略号表示列举的省略，仿写几种绿：草绿、苹
4、果绿、橄榄绿。4.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。5.倒（do）翻交叉（ch）拥挤（j）重（chng）叠6.多音字叉：他拿着叉 ch子，叉 ch着腿站在那里，姿势怪异，引人发笑。倒：好像绿色的墨水瓶倒 do 翻了。哥哥正在练习倒 do 车。7.仿写：绿：墨绿、浅绿、嫩绿红：鲜花、深红、淡红黄：金黄、浅黄、土黄8.“所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起”春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。表达了诗人对绿的喜爱与赞美。9.最后两节诗动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次；然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合
5、，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。10.诗中“风、雨、水、阳光”也是绿的，是因为绿是生命的颜色，是春天的象征，是希望的象征。诗人心中充满绿色，他讴歌的是一个绿色的世界，所以在眼中一切有生机的事物都是绿的。11.仿写：冬天到了，到处是白茫茫的景象。房子是白的，田野是白的，远处的群山也是白的。12.宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。13.含有绿的诗句绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。【宋】翁卷乡村四月碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【唐】贺知章咏柳春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋】王安石泊船瓜洲1 11 1白白桦桦1
6、.白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。2.叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人。3.刺绣（xi）潇（xio）洒徜（chng）徉（yng）绽（zhn）放金晖（hu）朦（mng）胧（lng）4.多音字：朝：为了观赏到冉冉升起的朝（zho）阳，我们都奋力朝（cho）山顶攀登。抹：我用抹（m）布把桌角的灰尘抹（m）干净了。5.词语搭配：洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝6.词语解释：毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白
7、白的样子。姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。徜徉：徘徊,盘旋；自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。7.词语辨析寂静：没有人，也没有声音。如：寂静的凌晨。安静：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。幽静：清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如：幽静的小路。8.诗人用“银霜”“雪花”写出了白桦通体洁白的形象。“涂”字准确表现出白桦主干上一层洁白的细皮；“披”字把白桦拟人化了，表明白桦对一身雪白的喜爱，突出白桦的高洁。9.用“雪绣的花边”“串串花穗”
8、“洁白的流苏”三个比喻，赞美了雪后白桦傲然挺立的形象。读到这里，让我们不禁想起了岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”10.“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”，运用拟人的修辞手法描摹了朝霞的生成过程缓慢。11.白桦被白雪覆盖，一串串白色的花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。写出了白桦的傲寒挺立，表现了对白桦的喜爱和赞美。12.AABC 结构词语姗姗来迟依依不舍亭亭玉立息息相关默默无闻欣欣向荣1 12 2在在天天晴晴了了的的时时候候1.诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。2.戴望舒,现代中国诗
9、坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物主要作品：望舒草雨巷等。3.诗人在初晴的小径上看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。其中“炫耀”一词运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后的小草更加碧绿，生机勃勃。4.尘垢（gu）胆怯（qi）曝（p）晒阴霾（mi）炫（xun）耀涉（sh）过晕（yn）皱5.多音字：晕：新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕（yn）皱。奶奶猛地站起来，觉得头很晕（yn）。曝：凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝（p）着阳光一开一收。这些人造假药被媒体曝（bo）光了。6.词语积累：动词+着+名词赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌7.词语解释：炫耀：夸耀。文中指
10、雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得的性格特点。阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。8.描写雨后景色的诗句空山新雨后，天气晚来秋。【唐】王维山居秋暝渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。【唐】王维送元二使安西综综合合性性学学习习：轻轻叩叩诗诗歌歌大大门门鉴赏现代诗歌的方法一、鉴赏语言。1.反复诵读，品味韵律。2.抓关键词，推敲语言。二、鉴赏形象。1.捕捉意象，体察诗情。2.调动想象，领略意境。三、鉴赏感情。1.知人论世，找准情感。2.比喻象征，发掘内涵。四、鉴赏手法。1.修辞手法 2.表现手法 3.篇章结构语语文文园园地地三三1.诗歌读起来朗朗
11、上口，悦耳动听，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。2.古代文人简介屈原（公元前 340公元前 278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（m），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有离骚九歌九章天问等。陶渊明（352 或 365 年427 年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山
12、人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有孟浩然集三卷传世。杜甫（公元 712 年-公元 770 年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为诗圣，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约 1500 首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。韩愈（768 年824 年 12 月 25 日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。刘禹锡（772-
13、842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。范仲淹(989 年-1052 年)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有范文正公文集传世。龚自珍（1792 年1841 年），字璱（s）人，号定庵（n）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有定庵文集，留存文章 300 余篇，诗词近 800
14、 首，今人辑为龚自珍全集。3.读一读，注意加点词。你还知道其他描写颜色的句子吗？在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。【拓展】描写颜色的句子：满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。月季红艳艳的花儿在枝头怒
15、放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。4.仿写这些事是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。5.与诗有关的名句诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【英国】华兹华斯习习作作 3 3 轻轻叩叩诗诗歌歌大大门门一、习作题目与要求：诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗,了解了一些诗歌的特点,体会了诗歌的韵味,感受了诗
16、歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门,从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣,试着仿写或创作富有童趣的儿童诗,表达我们内心的童真。我们还需要把收集或自己创作的诗歌分门别类，合作编排小诗集。二、写作思路：孔子说:“不学诗,无以言。”诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。第一、仔细观察生活，寻找获取素材。儿童诗的主题和内容,一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活,所以写儿童诗,就需要我们从身边的细节入手,发现生活中的点点滴滴。体察生活,从生活中获取素材,不但容易编写,而且更容易深入读者内心,产生共鸣。第二、巧妙构思，发挥自己想象力生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点,这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。例如：山泉水山泉水，清亮亮,淌着葡萄味,飘着苹果香。我说它是果子酱,不信请你尝一尝。小作者选择并整合了山泉水在“颜色、味道”两个方面的特点,将山泉水写得有声有色。第三、美化描写语言,增添更多童趣诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方
