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1、合欢树教案设计教学目标 知识与能力目标：了解有关作家,作品的文学常识.理清文章思路,分析具体事件,体会各种描写对表现人物的作用. 过程和方法目标：合作探究合欢树丰富的情感内涵和象征意义. 情感态度和价值感目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情,引导学生学会爱,学会感恩,学会珍惜.教学重点：理清文章思路,分析具体事件,体会各种描写对表现人物的作用.感受作者母子情深教学难点：引导学生理解母爱以一颗合欢树的方式呈现,理解悲伤也成享受的人生体验.教学过程：一导入有一种情感,它近在咫尺,因为过于亲近,也许你一直逃避；有一种爱,它触手可与,因为过于琐碎,也许你一直抗拒.当有一天,世界上最疼你的那个人猝然
2、离去,点点滴滴,你才忆起,但一切都已来不与二作者作品简介史铁生,岁初中毕业,岁便到农村插队放牛,三年后,当他活到最狂妄的年龄时,双腿忽地残废了,几乎摧毁了他生的希望.在相当长一段时间内想以死来解脱自己,最终在母亲的帮助下走上了文学创作的道路,并获得了巨大的成功.后来转回,在工厂做工. 几年后,母亲患肝癌而离世,年仅岁.岁时他又患严重的肾病,每周要做三次透析.现在他主要从事文学创作.自嘲职业是生病,业余是写作.代表作品有我的遥远的清平湾小说我与地坛散文命若琴弦散文务虚笔记长篇小说三、听朗诵秋天的怀念在开始上课之前,让我们一起来听一段朗诵,这也是史铁生创作的散文秋天的怀念,这篇短文所表达的情感和我
3、们的课文非常相似,有助于我们学习合欢树这篇课文.5分钟左右四、感知课文一在预习的基础上迅速再读课文,把握课文的感情基调和情感内容情感基调忧伤.情感内容对母亲从不理解到理解,深深怀念又深深愧疚.二是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序,追忆了哪些事情？10岁时我作文竞赛获奖；20岁时我双腿残废；30岁时我的小说发表.三这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？110岁时作文竞赛获奖诵读第1自然段.归纳母亲的形象特点.母亲：年轻、聪明、最好看、爱美、爱生活母亲对我获奖持什么态度？故作轻慢、警戒勉励说说此时的我对母亲的态度怎样.我：对母亲不理解,扫兴、故意
4、笑、装作倔强、好强、怄气.220岁时我双腿残废后诵读第2、3自然段.说说母亲为我做了哪些事情？一心给我治病.不年轻有了白发肖像描写母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸.母亲惊惶了几个月,昼夜守着我.动作描写每一回都虔诚地抱着希望心理描写再试一回,不试你怎么知道会没用？语言描写鼓励我好好写作：为儿子寻求精神的支柱,希望重新燃起儿子生活的信心那就好好写吧、跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作、你小时侯的作文不是得过第一？语言描写为我借书、推我去看电影她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影动作描写通过
5、这些细节描写,表现了怎样的一种母爱？无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱.这时候,你会想起哪些颂扬母亲的故事和诗文？学生交流故事：孟母三迁、欧母教读、岳母刺字诗歌：冰心纸船、孟郊游子吟、泰戈尔仿佛名言：母爱是一种巨大的火焰.罗曼罗兰法国母亲的爱是永远不会枯竭的.冈察洛夫俄罗斯妈妈,你是母亲、知己和朋友的完美结合.泰戈尔印度世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤.但丁意大利母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西,就像是生命的一大要素.巴尔扎克法国我对母亲又是什么态度？不理解母亲的苦心,对于治病丧失信心、绝望：别浪费时间啦！根本没用！语言描写我倒没太害怕,心想死了也好,死了
6、倒痛快心理描写330岁时小说发表我小说发表,获奖成名,母亲却因操劳而早逝,我对母亲的情感发生了怎样的改变？我理解了母亲的苦心,理解了母爱的伟大,深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚子欲养而亲不待.读读下列诗文,进一步体会子欲养而亲不待的痛悔之情.余光中乡愁:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头老舍我的母亲：街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼.今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母.可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土！母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去.每逢接到家信,我总不敢马上拆看
7、,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息.人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气.失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根.有母亲的人,心里是安定的.我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草.五、理解合欢树所寄寓的丰富的情感内涵.一阅读第4-12自然段,找一找描写合欢树的句子并体会其象征意义.1请同学根据下列提示,简要叙述合欢树的由来.合欢树是_在_时,在_挖来的,种在_里.第二年,合欢树_,母亲_.第三年,合欢树_母亲_.第四年,合欢树长在_.第五年,我们搬家,合欢树_.2作者为什么在这里用了大量的笔墨写合欢树的来历以与母亲悉心培育它的过程？合欢树是作者个人命
8、运的写照,也是母爱的具体的体现物.母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中.合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处.所以,合欢树=作者自己,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己的象征.3母亲逝世后,作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度有一个怎样的变化过程？我们搬了家,悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了、没料到那颗树还活着搬了家,忘记了合欢树,遗忘在记忆的深处,不愿提起.很少再去小院,不愿意去那个小院,推说手摇车不方便.在大院中听邻居说合欢树开花了,劝他去看看,但是我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易想起了合欢树,但是不敢去看合欢树,怕睹物思人,怕看
9、到合欢树又想起母亲来,勾起自己无尽的悲伤.时间久了,自己的心情平静了,我想,不如就去看看那棵树吧.我问起那棵合欢树,我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看自己很想看看合欢树,看看母亲住过的小屋,看到母亲生前的事物让我感觉母亲好像并没有离我远去,母亲似乎就在身边.所以悲伤也成了享受.所以,合欢树=母亲,合欢树是触动作者思念母亲的事物,它是母亲活在人世的见证,是母亲生命的另一种呈现方式.二启发学生自主体会,自由发言,说说合欢树在自己心中还有什么丰富的情感内涵.学生言之成理即可合欢树=亲情的象征,是合家欢乐树的名字的意义的象征.合欢树=当年母子合欢的人间见证,是母亲恩泽的一个生命.合欢树=母亲对儿子的希望.五、结束语有些事只适合收藏.不能说,也不能想,却又不能忘.它们不能变成语言,一旦变成语言就不再是它们了.它们是一片朦胧的温馨与寂寥,是一片成熟的希望与绝望,它们的领地只有两处：心与坟墓.史铁生六、作业1阅读史铁生作品我与地坛全文.2背诵一首歌颂母亲的诗歌.3用一段短文,抒写自己对母亲的爱与感激.板书设计合欢树史铁生亦一母枝亦爱子一子叶合思母总欢关树情4 / 4
