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1、五年级语文教案设计 教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的发明才能。全文五个自然段按其表达顺利，可分为四局部：介绍；天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；介绍铜奔马的艺术成就；介绍铜奔马制作的科学原理；总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的发明才能。教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系高低文说说；卓越；构思奇妙；匠心独运；等词语的意思。(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细察看一下，再学习课文的写法，把察看到的和想到的内容写下来。(3)学会察看办法，培养学生在全面察看的根底上进行重点
2、察看的能力。(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1。体会；天马；所体现的奇特艺术想象力。2。了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3。从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备：挂图、课件课时安顿：2课时教学过程：第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马。板书：天马齐读课题二、检查预习1。出示生字词：指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁
3、能来解答？你是怎样解答的？学习办法的指导你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2。指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白从课题或从不懂得句子中提出问题质疑办法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？朗读第二段：从这段中你体会到什么？天马的历史价值指名朗读天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：1第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。2过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么？板书：奔跑讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术发明力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常宝贵的。体会句子中加点词语的作用。
