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1、学困生辅导打算学困生辅导打算1： 学困生辅导打算一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何 走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需 要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差， 因而学生往往消灭数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别 人笨，怎样也学不会。长期进展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因 此，教师应依据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的 差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等
2、方面的缺陷。依据后进生的构成缘由特制定打算如 下：二、后进生名单及状况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够抱负。李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。学习成绩较差。李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。三、转化措施1、承受个别辅导与小组
3、辅导相结合的方法进展后进生的辅导。2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。3、开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进展自我转化。、更观念、与时俱进（1） 、摆正位置，应对现实。观念，往往转变人的行为。以前，教师应对越来越差的学 生，牢骚满腹，总认为自我不就应教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。此刻大伙儿都能坦然应对一切，由于有特色，也由于有差异，才会有我们自我的事业。我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积存，在这块特别的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。（2） 、师者
4、，传道、授业、解惑也，重在传道。教书育人，无论是习惯上还是事实上， 人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。超多的事实和阅历 告知我们，后进生往往职责心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关心、帮助、疼惜，是他们不安康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念， 在形势的变化中，求得进展。（3） 、树立本领比学问更重要的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培育有准确的选取力，勤奋的自学力，理论的制造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。（4） 、树立教师是心理保
5、健医生的观念，后进生，客观上要求我们教师的职责不仅仅仅 是拿书本上课，他们渴求一些比书本学问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。由于安康的身心， 才是学问的真正载体。5。我们深知一桶水与一杯水的深刻含义。可如今我们的一桶水也受到了后进生这特别群 体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问，而只能抓住一切时机进修学习，提高专业学问技 能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习和把握形势下、时期如何培育后进生的方法和技能。6、留意方法，常抓不懈。后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重 要工作。只要我们正视现实，思想上不
6、卑视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放下，依据实际状况，留意把握转化的契机，就能够收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。(1) 加倍关爱。优生倍受教师的关爱是理所固然的，由于他们纪律好，成绩好，优点是显 而易见的。但后进生更需要教师的关心和疼惜。由于后进生的心理往往呈自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有教师加倍关爱他们，使他觉得教师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师应对后进生，务必要加倍关爱，使师生间持续默契的情感沟通，学生自然便亲其师， 信其道了。(2) 扬长避短。每个学生都
7、有自尊心，后进生也不例外。假设他们的自尊心受到损害，在 受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：得不到别人的信任与敬重的人，往往有最猛烈的自尊心，你信任他，赐予他更多的职责，往往是调动他的认真性的最好手段。所谓扬长就是应准时觉察后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为教师，要努力去查找他们身上哪怕是微小的闪光点与特长，大力扬长。由于找特长的过程就是了解学生的过程，就是开掘其动力的过程，就是帮助其抑制缺点的过程，从而做到扬长避短。(3) 坚持不懈。冰冻三尺，非一日之寒。学生的后进不是一天构成的，由于后进生的转化 也不是一朝一
8、夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在 思想上往往具有很大的反复性，刚刚得到表扬，转身又做错事。教师务必要正视这一点，要细 致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是江山易改，本性难移或是朽木不 可雕，而轻率下不行救药的结论，而要动之以情，晓之以理承受急躁教育和说服的方法，用真 诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设台阶，使学生从心底里埋下对教师急躁教育感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求教师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力和急躁。(4) 严格要求。严师才能出高徒、没有法规难成方圆。由于学生年龄小，可塑性大，假设 不对他们严格
9、要求，就会产生差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此教师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。教师对差生的教育务必把握契机，适当分寸，做到长善救失。(5) 齐抓共管。由于后进生自我掌握、自我意识潜力较差，他们一般不行能自觉地构成自 我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还务必寻求家庭教育，学校家庭亲热协作，齐抓共管。教师可透过组织家长会，家访， 访等多种途径，与家长一齐争论，分析学生思想和学习状况，双方都准时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，构成合力，为后进生转变营造一个良好的教育气氛，这也是后进生转化方法重要途径之一。7、辅导小组成员： 班主任刘超陈朝阳陈思奇李欣宇张湘川刘倩转变
10、后进生需要花费很大的精力和超多的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赐予真挚的爱，正确诱导，实行多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。学困生辅导打算2：一个班群众，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得格外迫切而又重要。我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育一。确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。早在 xx 多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，
11、就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就务必首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅 每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底;经过一段时 光的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为 三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是 受教学因素的影响，
12、二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的 影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行， 行之有效的后进生转化打算。转差打算包括三局部资料，一是后进生名单，二是根本状况和致 后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24 人中有 5 人是成绩差、纪律差、行为标准差，还有 3 人属成绩差，2 人行为习惯差，4 人纪律差。这 14 名后进生中其中有 5人属环境因素的影响，5 人是家庭因素的影响，有 2 人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化打算、目标、措施。经
13、一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进展了跟踪调查，结果证明都到达或根本到达了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差打算制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。二。坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工 作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项困难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，
14、适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教育是布满感情的事业，能够说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有很多优点;我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧 怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以持续和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如
15、此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年进展的校足球竞赛上，他帮助班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的鼓舞，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁， 因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确具体的要求并准时加以引导。此刻这位学生转化极快，与以前相比简直是判假设两人。转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工厂生产产品，不能一蹴 即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁 粗暴。在转化后进生过程中，常常会消灭这种状况，我
16、们对后进生做了很多工作，花了很多时 光和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假设缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担忧、简洁泄 气。每当遇到这种状况，作为教师务必要先稳住自我的心情，要明确：事物都是由量变到质变 的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步 小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事 物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要 擅长捕获、擅长觉察，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是能够 转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假设我们能够做到这样的话，那么 即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所
