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1、2022年高考物理 第3章 牛顿定律 牛顿运动定律应用（第3课时）复习导学案【学习目标】（主要说明本节课要完成的任务，要目标明确，简捷明了）1、理解并掌握牛顿第三定律，理解作用与反作用的意义,。2、理解超重、失重的意义。分析物体受力建立加速度与力的关系【重点、难点】重点：超重、失重意义 难点：第二定律的应用【使用说明与学法指导】（主要交待学生应该怎么样做才能完成目标）1、通过阅读教材掌握第三定律的内容，作用力与反作用力的关系，能区别其与平衡力2、做题的过程中体会超重、失重的意义。投入激情学会分析受力建立加速度关系。【温故而知新】（复习上一节课的内容，即和上节课有关的35个题目）1、如图1-1-
2、48所示，一物体重力为G=10N，放在水平面上，物体和水平面之间的动摩擦因数=0.5今有与水平方向成=370的拉力F拉物体，已知F=10N，则物体所受合力的大小为（ ）(A)、2N (B)、4N (C)、6N (D)、8N 答案(C)【课前预习】（简单介绍本节课要学习的概念、规律等知识点。）1，牛顿第三定律的内容，作用力和反作用力的关系，与平衡力的区别【自我检测】（主要用基本的题目，供学生理解课前预习中知识点）1、当物体只受到一对平衡力作用时，关于物体所处的运动状态，下列说法正确的是（ D ） A物体一定处于静止状态 B物体一定处于匀速直线运动状态 C物体的运动状态不能确定，但可能会发生变化
3、D物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态2、如图1-3-2所示，用力F推放在粗糙的地面上的物体匀速向右运动，物体所受的力有：推力F、重力mg、地面对物体的支持力N和物体所受的摩擦力f，则下述说法中正确的是( D )A、N和mg是一对平衡力B、F和f是一对作用力和反作用力C、F没有反作用力D、以上都不对3、下列说法中正确的是 ( D )A、凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力，B、凡是大小相等、方向相反，作用在同一物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力C、凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力必定是一对作用力与
4、反作用力D、相互作用的一对力哪一个作为作用力，哪一个作为反作用力可以是任意的4、在一次学校组织的拔河比赛中甲队获胜，乙队失败，在分析总结会上，同学们关于胜、负的讨论有以下几种说法，正确的是 ( BD )A、甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力C甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反D甲、乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反5、（xx年浙江）如图所示，甲、已两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是（ C ） A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B.甲对绳的
5、拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D.若已对绳的速度比甲快，则已能赢得“拔河”比赛的胜利【课内探究】（用来讲解较难知识点、重要的物理方法、解题技巧等）一、超重和失重（1)视重：当物体在竖直方向有加速度时（即ay0），物体对弹簧秤的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力，此时弹簧秤或台秤的示数叫物体的视重。 【说明】正因为当物体竖直方向有加速度时视重不再等于实重，所以我们在用弹簧秤测物体重力时，强调应在静止状态或匀速运动状态下进行。 (2)超重：视重大于重力的现象 定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。 产生条件
6、：物体具有竖直向上的加速度。 产生原因：5、如图4-2-2中A为电磁铁挂在支架C上，放到台秤的托盘中，在它的正下方有一铁块B。铁块静止时，台秤示数为G，当电磁铁通电，铁块被吸引上升的过程中，台秤的示数将 ( ) A、变大 B、变小 C大于G，但呈恒量 D先变大，后变小 解析：铁块被吸起的过程中，由于电磁铁A 对B的吸引力越来越大，B做加速度变大的加速上升运动，对整个系统而言，处于超重现象越来越明显的状态（可以认为系统重心也在随着a变大做加速上升运动）。所以台秤的示数应大于G，且不断变大。 【答案】A1、 (xx西城区检测)一种巨型娱乐机器可以让人体验超重和失重的感觉。一个可乘十多个人的环形座舱
7、套在竖直柱子上，由升降机送上几十米的高处，然后让座舱自由下落。下落一定高度后，制动系统启动，座舱做减速运动，到地面时刚好停下。下列判断正确的是( B D )A、座舱在自由下落的过程中人处于超重状态B、座舱在自由下落的过程中人处于失重状态C、座舱在减速运动的过程中人处于失重状态D、座舱在减速运动的过程中人处于超重状态2 xx北京卷 应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出对此现象分析正确的是()A手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态C在物体离开手的瞬间，物体
8、的加速度大于重力加速度D在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度18D本题考查牛顿第二定律的动力学分析、超重和失重加速度向上为超重向下为失重，手托物体抛出的过程，必定有一段加速过程，即超重过程，从加速后到手和物体分离的过程中，可以匀速也可以减速，因此可能失重，也可能既不超重也不失重，A、B错误手与物体分离时的力学条件为：手与物体之间的压力 N0，分离后手和物体一定减速，物体减速的加速度为g，手减速要比物体快才会分离，因此手的加速度大于g，C错误，D正确3（xx年石家庄市高中毕业班教学质量检测二)如图所示是某同学站在力板传感器上做下蹲一起立的动作时记录的压力F随时间t变化的图线。由图线可知该
9、同学( AC ) A体重约为650N B做了两次下蹲-起立的动作 C做了一次下蹲-起立的动作，且下蹲后约2s起立 D下蹲过程中先处于超重状态后处于失重状态二、一种题型4、一质量为M倾角为的楔形木块，静置在水平桌面上，与桌面间的动摩擦因数为，一物块质量为m置于楔形木块的斜面上，物块与斜面的接触是光滑的，为了保持物块相对斜面静止，可用一水平力F 推楔形木块，如图3-2-6所示，求此水平力大小的表达式，答案：F=(M+m)g(+tan)5、如图1-3-67所示，质量为m的木块，放在倾角为的光滑斜面上，当斜面沿水平方向向左做匀加速直线运动而木块与斜面保持静止时，则( BD )A、木块所受的弹力为Gco
10、s=mgcosB、木块所受的弹力为=C、木块的加速度为gsinD、木块的加速度为gtan【拓展提升】（主要是提供给学生的较新题型、综合性、有一点难度的题目）1. （xx江苏卷） 如图所示,一夹子夹住木块,在力F 作用下向上提升. 夹子和木块的质量分别为m、M,夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f. 若木块不滑动,力F 的最大值是( A )A、 B、C、 D、V0F2F3F4F1第3题图2. (xx年合肥高考一模)如图所示，在光滑水平面上的物体，受四个沿水平面的恒力F1、F2、F3和F4作用，以速率V0沿水平面做匀速运动，若撤去其中某个力（其他力不变）一段时间后又恢复该作用力，结果物体又能以原来
11、的速率V0匀速运动，这个力是( B )A、F1 B、F2 C、F3 D、F43. （铜陵一中xx届月考）某同学站在电梯里，启动电梯，从一楼上到十楼，以向上为正方向，下图中t1表示电梯启动的时刻，t2表示刚到十楼的时刻，则能反映电梯对该同学的支持力随时间变化关系的是：（ C ）4、（xx年合肥一中最后一卷）一木块放在粗糙的水平面上，同时受到水平力F1和与水平方向夹角成角的力F2，如图所示，木块获得向右的加速度a，则下列说法正确的是( )A、若只撤去F1加速度可能不变B、若只撤去F2加速度可能增大C、若只撤去F1或只撤去F2，这两种情况加速度一定都变小D、若只撤去F1或只撤去F2，这两种情况加速度
12、一定都变大5（武汉市xx届四月调研）如图所示，在光滑的水平面上有一段长为L、质量分布均匀的绳子，绳子在水平向左的恒力F作用下做匀加速直线运动。绳子上某一点到绳子右端的距离为x，设该处的张力为T，则能正确描述T与x之间的关系的图象是：A6（湖北省xx届高三八校联考）某科研单位设计了一空间飞行器，飞行器从地面起飞时，发动机提供的动力方向与水平方向夹角60，使飞行器恰恰与水平方向成30角的直线斜向右上方匀加速飞行，经时间t后，将动力的方向沿逆时针旋转60同时适当调节其大小，使飞行器依然可以沿原方向匀减速飞行，飞行器所受空气阻力不计，下列说法中正确的是( AC )A加速时加速度的大小为gB加速时动力的
13、大小等于mgC减速时动力的大小等于D减速飞行时间t后速度为零7 xx全国卷 一物块沿倾角为的斜坡向上滑动当物块的初速度为v时，上升的最大高度为H，如图所示；当物块的初速度为v/2时，上升的最大高度记为h.重力加速度大小为g.则物块与斜坡间的动摩擦因数和h分别为()Atan 和H/2B.tan 和Ctan 和H/4 D.tan 和19D解析 本题考查能量守恒定律根据能量守恒定律，以速度v上升时，mv2mgcos mgH，以速度上升时mmgcos mgh，解得h，tan ，所以D正确【课后总结】学完本节课，你一定要归纳一下物理方法或解题方法，标记出自己还没有掌握的或者有疑问的点，并督促自己尽快解决。归纳内容：
