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1、 新教育开启新旅程 育英学校小学分校语文高段组教学总结 钟吉光杨花落尽，柳枝泛黄，湖边波上寒烟翠。紫藤枯瘦，何日葱郁，爬满在东墙？走过夏，经历秋，隆冬的回眸似戛然。思绪飘悠，驻足回望满眼来时路，算得一程风雨一程花。雨一直在下着，夜虽寒冷了身体，却温暖润泽了我们的心灵。周而复始，重新来过，不是简单的重复，一切都是新的。新的思想，新的理念，新的教育，开启出的是一段新的旅程。没有人不喜欢新的事物，没有人不留恋旧的情节，就这样在矛盾的交织和纠结中，走过纠缠，挣脱羁绊，踯躅前行。于是，汗水和泪水相融在一起，美丽和灵动在混合中的蓬发并非偶然。我们在思考新教育，想说爱你不容易当“新教育”这三个醒目的字眼初次
2、映入眼，我们不免有些错愕，甚至不解与不屑。产生过一种冲动，早先很早想写一篇文章，题目取为冷眼看新教育。新教育，这种提法未免太过高贵，它等于否定了过往我们在艰辛中走过的路，新教育的潜台词是什么？过去的教育都是旧的，过往的我们都是错的。再看看新教育倡导的理念，过一种完整幸福的教育生活，师生共读共写，晨诵、午读，暮省，这是在没有接触新教育的时候，我们都在做的事情，新教育并无新意，只是取了一个好听的名字，换了一个空洞的说辞而已。于是，抵触和排斥，在我们的心中徘徊和激荡了很久。新教育是否适合新的时代？新教育是否能培养出新的学生？带着这一连串的问题，在质疑和无奈中被动地走上了这条“不归路”。路，一旦启程，
3、就不能再回头。走下去，再走下，走着走着，看看能发生什么，可恶到可爱乃至可敬的转身，堪称华丽。学初，高段组全体成员参加新教育理论培训，算是正式开启了新教育之门。我们被俞老师新教育晨诵课程讲座所吸引，过往我们只能称得上早读，晨诵的开启，新授，拓展，是孩子迎接一个美好黎明的钥匙，他们在规范的晨诵活动中声音更为玲珑，思绪更为激荡，感情更为丰盈。俞老师缔造完美教室的讲座对于我们是一种思想的颠覆。让我们明白教室不仅仅是学生学习的场，而是孩子成长的精神家园。我们苦心经营一间完美的教室，就可能给孩子一个精彩的人生和美好的未来。这样的一个洗脑过程，让我们的思绪更为澄澈，让我们的思考在电光石火的碰撞中真正走进新教
4、育的怀抱中。我们被郭清华老师的“新教育，只要做了就好”所感动，我们为操德宝老师精彩的晨诵展示温暖，我们在杜鹃老师的家校联动中得到启发，我们被刘薇娟老师的人人一本自己的作文集震撼，我们被李艳君老师每日晨诵图文并茂，音乐轻扬的场景所吸引新教育，想说爱你真的不容易，因为他要耗费你太多的精力，挥洒你太多的汗水，凝聚你太多的智慧。但是，当你一旦走进它，你不爱它谈何容易。我们在践行新教育，我的眼里只有你新教育理想课堂三重境界，一是落实教学框架，二是开掘知识内核，三是师生生命共鸣，很容易让人将之与王国维的人间词话联系起来。无论新教育的哪一重境界都要衣带渐宽终不悔，才能蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。开掘内核也
5、好，共鸣生命也罢，一切指向生本。我们的教育是为孩子服务的，如何培养孩子的学习力是我们在践行新教育的一个切入口和有效抓手。孩子活在当下，教师的身体力行，才能为他们经营一个美好的未来。于是，把我们的思考换化为潜行，美丽在这一刻绽放，让我们一起来享受怒放的声音。1、教研月在期待中启动。学初，我们以六年级为主导，高段组全体语文教师人人参与推门课，学期伊始就营造出浓厚的教研氛围。杜鹃老师的火烧云灵动而充满诗情画意，云霞映红了天空，也映照在老师们的笑靥上。刘利老师鸟的天堂扎实又跌宕起伏，凸显动静结合的写法，孩子在课堂上亦动亦静，教室成了孩子们学习的乐园，老师们观摩学习的天堂。兰英老师的怀念母亲情景交融，如
6、泣如诉，孩子们泪光闪闪，老师们心潮涌动。传敏主任蟋蟀的住宅情趣盎然，看似信手拈来，巧夺天工，实乃功力深厚，睿智于胸，妙语连珠，学生在他的课堂上如浴春风，他的高屋建瓴让我们茅塞顿开，醍醐灌顶。祥和老师的穷人真实高效，取舍有度，用一个“忐忑不安”勾连起整堂课教学，是一节长文短教的出色课例，既营造出一个浓浓的情场，又为学生挤出了当堂作业的时间，堪称高效，大大提升了孩子的学习力。庆乐老师青山不老大胆构建属于自己的课程体系，课前课后愚公移山的起承和收结，丰盈了老人的形象，拓宽了学生的视野，一堂课两个文本的交互使用相得益彰，学生扎实的前置性学习，带动课堂精彩生成连连，学生强大的学习力彰显无疑。正如桂云主任
7、在指导点评中多次谈到的，老师的工夫在课外，学生的成效在课内。学生的学习力从何而来？来自于老师对班级学生的整体关照，我们重视学生的前置性学习，我们老师的前置性学习是什么？一是解读，解读文本，解读学生。二是教研，发现问题，寻找亮点，在瑕瑜互见，瑕不掩瑜中不断提升教师专业素养，抱住新教育这颗大树，而不把应试当成最后一根救命稻草。教学的框架有了，知识的内核开掘出来了，教师和学生的生命就会丰盈起来。2、教研周在延续中追朔。带着思考继续上路，你总会发现不同的风景。人生如是说，教育亦是如此。由师本到生本的从容转身，再到教本的涉猎与初探，我们的脚步总是坚定与扎实。生本也罢，教本（汪潮教授新语）亦好，核心皆是指
8、向学习力的问题。整合九十学时培训和育英之秋展示语文高段教研组以学习力的研究为核心，展开一周的较大规模研讨交流，比较充分展示教研月以来个人成长和团队互助所取得的成效。过程感人，结果精彩。执教的老师在充分保证扎实推进平时课堂教学的同时，挤出时间备课、试教、修订；听课的老师专注、善思、人心，在良性互动中，出色完成教研展示活动，在全市小语届也产生轰动效应。让我们更为坚定的明确了当下语文教学的总体方向：以生为本，立足工具性，力争做到工具与人文和谐统一。关注文章言语形式，从语言的角度架构整堂课教育，在语文课堂上扎实做好言语训练，全面提升学生语文素养。杜鹃老师执教麻雀，我执教白公鹅，艳君老师执教秦兵马俑，运
9、动老师执教古诗两首，百家讲堂，百家争鸣。德宝老师思考深邃：“授人以鱼不如授人以渔。这几节课都以学生终身发展的目标为出发点，把写批注作为重要的阅读方法进行培养。而且准确地把握好四年级年段的特点，考虑到学生刚刚学习写批注的方式，还不知该怎么去表达自己的阅读感受，所以就在交流中，老师降低自己的高度，适时地呈现出自己的阅读批注，就像一个教练的示范一样，准确而又必要。”兰英老师谦逊善学：“听了李老师的课后，我受益匪浅，我要学习李老师课堂的简单、从容，要学习李老师对学生的循循善诱，更要学习李老师不断钻研的精神！”清华老师恢弘大气，洋洋洒洒，挥笔为郭老师写下：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的诗句。灵君老
10、师殷殷寄语，情真意切：“杜老师的课堂很轻松，行云流水般的柔美，杜老师的课堂也动情，母爱的伟大深深地扣住了孩子们的心。总是很喜欢听钟老师的课，钟老师机智幽默的课堂评价，高深的语言功底。课堂上，学生积极性高，老师睿智引领，精彩生成，大师级的风范教学。李老师朴素的课堂，精彩的呈现。在课堂上学生一直处于主体地位，可以看出李老师备注时很关注学生。强烈的欲望 灵动的课堂。在这节课中，李老师抛砖引玉，把学习时间交给了学生，体现出学生很强的学习力。一开始，李老师就让学生找中心句。在规模宏大教学中，李老师放手让学生自学，最后学生很自然地总结出举例子，作比较、打比方的说明方法。在类型众多，个性鲜明的等教学中，李老
11、师让学生自己找出用了什么相同的写法，但是学生有自己的理解，他们归纳出通过衣着，身材体格，神态，虽然没有按照李老师的抛出的问题回答，但是李老师没有截断学生的发言，而是顺势而行，当学生还是没有说到的时候，最后李老师出示课件，在想象处画上红线，学生一目了然。”祥和老师站在课程视野的高度重新审视老师的教学策略：“讲扶放要有度，方可收放自如。”刘利老师真诚地喝彩：“郭老师依旧用自己的睿智，把这篇原本枯燥的课文解读的淋漓尽致，课堂中总能看到他设计的每个环节要带给学生什么，所以，他的课总能让学生学得扎实，让听课的老师也受益匪浅！”庆乐老师用诗意的语言作结：“秋天，我们总会在不经意间与惊喜偶遇：漫步风雨走廊，
12、那铁栏边那一排垂柳飘拂的水秀总会逗引我的情思；独倚桥头，那碧波上的点点白鸥总能荡起我心头的涟漪阳光是那样的明媚，秋风是如此的和煦，偶然一片黄叶飘落这就是这个季节最美丽的传说。美丽的季节，听着美丽的老师，上如此美丽的课，怎能不是美丽的享受？”3、教研日在求索中暂结。学期邻近尾声，团队老师们一个学期的思考和践行在这一日开花结果，其色郁郁，其华灼灼，其光烈烈，其采奕奕。俞校长领衔，陈主任、项主任、灵君辅导员坐镇，全体高段组老师齐聚多功能厅，聆听薇娟、鹏英两位美丽老师的美丽课堂。走进两位老师的课堂，心中涌动的暖意和温情让隆冬的寒意悄然淡去。薇娟老师刚刚在温州市学科素养大赛中“捡起浅水洼里的小鱼”，喜获
13、一等奖，又马不停蹄地到水泊梁山里“棒打了一次洪教头”。怎么打？为什么打？打出了一个怎样的林冲？这样的思考，丰盈了小说人物形象的塑造。谁说女子不如男，真有巾帼不让须眉的力拔山兮气盖世之风范，打得痛快。鹏英老师在蛰伏中积蓄，这一刻的美丽绽放令人击节称快。课如其人，清新的人演绎清新的课堂。启课做得扎实，板块构筑得坚实，“这次比赛和别的比赛有什么不一样？”大的话题构筑得开放。“找出母亲瞻前顾后的句子划下来。”“儿子的表现又是什么？”小的话题推进的有层次，很顺畅。师生交流的过程中老师不仅仅关注言说内容而是更多聚焦到言语形式，从语言、心理、神态等方面将教学充分展开。特别是写话练习的设计，老师关注到文本儿子
14、心理活动的留白，从语用的角度展开儿子心声的探秘之旅。学生笔尖翕动流淌出的文字好似从儿子心灵中迸发出来的，这样的写话实在而富有实效与文本言语形式契合的。课尾精彩还在继续，姚老师引领学生从一个文本走向一位作者，推荐孩子阅读毕淑敏的文字，具有开放的课程意识和广阔的课程视野。还是同年组的老师评价更为准确：好人，好课。我们在展望新教育，我只在乎你你在乎的，一定是你想要的，因为它是你生命的一部分。新教育站在生命的角度去解读教育，诠释新时代教师的理想和精神诉求。在新教育师生共赢的共同成长中收益的不仅仅是学生，但最终还是为了学生。本学期我们在新教育理想课堂迈出可喜的一步，但仅仅是一小步。不积跬步无以至千里，给我们一个支点，我们会开创一个崭新的教研时代。传敏主人的话还萦绕在耳畔弥散不去：一堂课，只是一个点。围绕学习力，我们必须寻求解放思想，从单一课型，寻求一课多教，从大语文的角度构筑富有个性和特色的语文课程。让我们记住俞校长的语重心长：课有形，教无形。一枝独秀不是春，百花齐放春常在。语文即是生活，学生活在当下，我们就该着眼于未来。学习的过程一定是舒展的，不可偏废课堂师生活动的完整性、层次性和延续性，学生才可能获得高峰体验，不断提升自己的学习力。星星依旧在闪亮，月光依旧清冷，暮霭依旧沉沉，我们依旧行走在路上。这条路没有尽头，暂时的作结只是开启下一个黎明的祭奠。
