《湖北省黄石市第十六中学七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴（二）导学案（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省黄石市第十六中学七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴（二）导学案（无答案） 新人教版（通用）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课 中华文化的勃兴（二）学习目标通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过梳理历史知识，提高历史学习能力。 通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 学习重点：孔子的政治主张和教育成就。学习难点：通俗讲解各位思想家的主张。学习过程一、自学提示1、大思想家、大教育家孔子 晚期的孔子，是 学派的创始人。他提出 的学说，主张 ，要求统治者体察民情，爱惜民力，“ ”。反对
2、 和任意刑杀。孔子又是大教育家。他注意“ ”，善于启发学生思考问题；他教育学生要有 的学习态度，要 ；他要求学生时常复习学过的知识，以便“ ”。由孔子的弟子整理的 一书，记载了孔子的言论。孔子晚年还根据鲁国历史编成 一书。后来，孔子的学说成为 文化的正统思想，对后世影响极大。 2、思想家老子 晚期的老子，是 学派的创始人。他的学说记录在 里。他认为一切事物都有 ，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从 两方面思考问题。3、百家争鸣春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“ ”的学术繁荣局面。墨家的创始人是 ，他主张“
3、”“ ”，希望人们互助互爱，反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持 。儒家在战国时期的代表人物是 。他看到战争的残酷，提出“ ”， 笼统地反对一切战争。他要求统治者用“ ”治国，轻徭薄赋。儒家在战国时期的另一位代表人物是 ，他提出“ ”的主张。道家在战国时期的代表人物是 。他认为治理国家要顺其自然，“ ”。法家的代表人物是 末期的 。他主张改革，提倡 。他提出建立 的封建国家。兵家的鼻祖是 晚期杰出的军事家 。他著的 是世界上最早兵书，书中有著名的军事格言“ ， ”。二、课堂研讨1、孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想
4、，对你学习有什么帮助或指导？2、诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？3、按表中的要求，填写春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。姓名时期著作主要思想 三、目标检测1、儒家学派的创始人是（）A 孔子 B 孟子 C 老子 D 墨子2、提出“知彼知己，百战不殆”等军事思想的是（）A 孙膑 B 孙武 C 庞涓 D 姜尚3、有关“百家争鸣”的看法不准确的是（）A 形成了一种学术繁荣的局面B 形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围C 因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑D 当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考4、诸子百家中，持有保护环境和可持续发展观点的思想家是（）A 孟子 B 荀子 C 墨子 D 庄子5、对秦始皇的中央集权制度提供理论基石的是（）A 韩非 B 荀子 C 孙武 D 庄子
