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1、 小班数学圆形宝宝过生日教案1、小班数学圆形宝宝过生日教案 活动目标： 1、生疏圆形，初步感知圆形的根本特征。 活动预备：课件、各种外形的礼物等 活动过程： 一、观看图片，引起兴趣。 (1)找圆形宝宝的家小朋友，你们看，今日教师给你们带来了三位好朋友，看看是谁呀?(圆形宝宝、方形宝宝和三角形宝宝)，今日是圆形宝宝的生日，三角形宝宝和方形宝宝都预备去圆形宝宝家庆祝呢!可是哪个才是圆形宝宝的家呢!我们一起来找一找。这是谁的家，我们一起来敲门：咚咚咚，门开了，这是正方形宝宝的家。 再来敲敲这个：咚咚咚，有人吗?门开了，这是三角形宝宝的家。咦，圆形宝宝的家在哪里，我们再来找一找，咚咚咚，门开了，这是谁
2、的家?圆形宝宝的家。啊-最终找到了，好欢快。 (2)送礼物三角形宝宝带来了好多礼物，我们看看有什么?(三角尺、披萨、小旗)可是你们看看圆形宝宝欢快吗?不欢快。为什么? 方形宝宝也拿出了自己要送的礼物，看看有什么呀?(相框、手帕、巧克力)可是你们看圆形宝宝欢快吗?不欢快，为什么呢? T为什么三角形宝宝和方形宝宝送的礼物圆形宝宝不欢快呢!假设是你，你会送什么礼物给它? 小朋友们说了这么多，圆形宝宝还是有点不欢快。它说我是圆形宝宝，我最宠爱圆形的礼物了。小朋友们你们听清楚了吗?今日教师也给小朋友预备了很多的礼物，请你们帮助方形宝宝和三角形宝宝，为圆形宝宝再送一次礼物。 二、幼儿第一次操作。 总结：小
3、朋友动作可真快，下面我们来检验一下，看看对不对。对的话我们给圆形宝宝贴个笑脸。 三、幼儿其次次操作小朋友们可真能干，圆形宝宝在你们的帮助之后心里很欢快，它打算把家里最好吃的饼干拿来给方形宝宝和三角形宝宝共享，还要求小朋友看好标记亲自来把他们喂饱呢!你们情愿吗?我们一起来试试看吧! 小朋友们真能干，方形宝宝和三角形宝宝吃饱了，也很欢快，我们也给他们俩送上笑脸。 四、图形宝宝跳舞今日是圆形宝宝的生日，你们看，他们三个好朋友在干什么呀?(跳舞、唱歌)，那我们小朋友也手拉手唱个生日歌祝福他们，好不好? 2、小班数学活动教案：好玩的圆形宝宝教案(附教学反思) 活动设计背景 玩具汽车是小班幼儿最宠爱的玩具
4、之一，可是一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的惊异心。于是，我和他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，作为操作材料，让孩子在玩中学。 活动目标 1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的根本特征。 2、提高幼儿的观看力和操作力气。 3、能乐观参与活动，体验活动乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 教学重点、难点 重点：通过了解圆形的根本特征，使幼儿体验活动乐趣。 难点：能够用各种圆形材料组合成秀丽的复合图形。 活动预备 1、 材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形
5、积木等。 2、 学习预备：课件(春姑娘送礼物的画面) 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、课件导入： 提问：“看，谁来了?” 答复：“春姑娘” 二、自由活动，感知圆形： 1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样?” 2、幼儿在礼物箱中选择自己宠爱的物品去观看、思考、讲诉。 3、大家共同沟通、探究结果。 提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么? 4、教师小结： 三、互动玩耍： 出示课件
6、，在图中找出与圆形相像的实物。引导幼儿进一步了解圆形的根本特征。 四、分组制作小轮子，引导幼儿初步了解圆形的根本特征。 1、学生自选材料制作。 2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深学生对圆形物品特性的理解。 五、连续活动： 1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的? 2、给圆形娃娃涂色。 教学反思 首先，从课题选择上来说，孩子们都特别宠爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。 其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探究圆形的根本特征”这一目标开放环节，整个活动目标明确，层次清楚，层层推动，到达了预期的目的和效果。 再次，在活动中大胆尝
7、试让幼儿乐观的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。 最终，教师为幼儿供给了主动学习的训练环境。 3、小班数学好玩的圆形宝宝教案反思 活动设计背景 玩具汽车是小班幼儿最宠爱的玩具之一，可是一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的惊异心。于是，我和他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，作为操作材料，让孩子在玩中学。 活动目标 1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的根本特征。 2、提高幼儿的观看力和操作力气。 3、能乐观参与活动，体验活动乐趣。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、培育幼儿比较和推断的力气。 教学重点、难点 重点：通过了解圆形的根本特征，使幼儿体
8、验活动乐趣。 难点：能够用各种圆形材料组合成秀丽的复合图形。 活动预备 1、 材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。 2、 学习预备：课件(春姑娘送礼物的画面) 活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节) 一、课件导入： 提问：“看，谁来了?” 答复：“春姑娘” 二、自由活动，感知圆形： 1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么
9、样?” 2、幼儿在礼物箱中选择自己宠爱的物品去观看、思考、讲诉。 3、大家共同沟通、探究结果。 提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么? 4、教师小结： 三、互动玩耍： 出示课件，在图中找出与圆形相像的实物。引导幼儿进一步了解圆形的根本特征。 四、分组制作小轮子，引导幼儿初步了解圆形的根本特征。 1、学生自选材料制作。 2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深学生对圆形物品特性的理解。 五、连续活动： 1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的? 2、给圆形娃娃涂色。 教学反思 首先，从课题选择上来说，孩子们都特别宠爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望
10、。 其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探究圆形的根本特征”这一目标开放环节，整个活动目标明确，层次清楚，层层推动，到达了预期的目的和效果。 再次，在活动中大胆尝试让幼儿乐观的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。 最终，教师为幼儿供给了主动学习的训练环境。 4、小班数学活动春姑娘的礼物圆形宝宝教案反思 活动背景 汽车是小班幼儿最宠爱的玩具。可有一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子们的惊异心。于是我与他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，并把它们作为局部数学操作材料，将教学目标和内容奇异地融入其中，大胆尝试让幼儿乐观地与操作材料互动，让幼儿充分
11、体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。 活动目标 1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的根本特征。 2.提高幼儿的观看力及操作力气。 3.能乐观参与活动，体验活动的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。 2.课件一个(春姑娘送礼物的画面，很多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。 3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等假设干。 活动过程 1.课件导入，引起兴趣。 师：“看，谁来了?
12、”(出示春姑娘送礼物的课件) 幼：“春姑娘。” 2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。(出示礼物箱) 师：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?” (把“礼物”发给幼儿后自由玩) 师：“有些什么礼物呢?” 幼：薯片。 师：薯片罐长的什么样? 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢?” 幼：八宝粥。 师：八宝粥罐长的什么样? 幼：圆圆的。 师：“还有什么礼物呢?” 幼：纽扣、积木。 师：那它们长得什么样? 幼：纽扣、积木都是圆圆的。 师小结：原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝(出示课件)。它长得圆圆的，滚来滚去特别好玩
13、。 师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。” 幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。 (评析：大胆尝试让幼儿乐观地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、快活的心理气氛，为发挥幼儿的主体性制造了条件。) 3.尝试在图上找出与圆形相像的实物的某一局部。 师：“顽皮的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢?”(出示很多圆形宝宝滚动的课件。) 师：“原来顽皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的玩耍。我们一起来把它们找出来好吗?可以先和好朋友找一找，说一说。” 幼儿自由表达圆形宝宝藏在哪里了。 师：“圆形宝宝藏在哪里呢?谁来告知大家?” 幼A：圆形宝宝藏在太阳里。 幼B：藏在花里。 幼C：藏在小鸡的身体里。 师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了?”(出示圆片和轮子) (评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏玩耍”气氛里自由地与同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达力气，而且增加了其大胆发言的信念。) 4.分组尝试制作好玩的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的根本特征，体验活动的乐趣。
