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1、2022关于水教案合集9篇 水教案 篇1内容预览：北师大版望庐山瀑布水教案教学目标：激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开
2、始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。1、师范读全诗。全班自由读。2、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉
3、峰。庐山一年四季景色优美看完后，请你来夸夸它。师：对，我们来看看李白是怎样夸的？3、指组读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。5、根据以上学法自学二、三、四句诗。6、汇报自学情况。为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，真”的句式来
4、表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：、读诗题，介绍作者、读诗句，理解诗意、再读诗，体会感情、背诵默写五、布置作业。板书设计： 望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。水教案 篇2一、谈话导入1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？（学生回答）2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。二、课堂探究（一
5、）认识水的三种形态1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（气态）水的气态是什么？（二）模拟霜的形成1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？（学生谈）2、分组完成实验。（1）分组阅读实验方法。（2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？（3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？3、汇报交流4、引导分析霜的形成原因霜是由水变成的吗？为什么？它是在什么条件下形成的？5、用自己的话说说实验中霜是怎样形成的？6、大自然中的霜是怎样形成的？7、阅读文中文字、了解水的特点。（三）认识水的
6、三态变化1、当水和水蒸气遇到0以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？2、学生互相交流。3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？4、学生讨论、交流。5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。6、出示水的三态变化图。7、学生在书上完成水的三态变化图。8、指名在黑板上完成。9、师生共同评价。（四）了解其他物体的形态变化1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？2、学生交流。三、拓展研究1、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形
7、成的？2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）3、指导学生筛选问题，设计方案。4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。水教案 篇3活动目标1知道万物生长都离不开水。2能用简单的“水可以”的句式大胆表述观察的结果。3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1自制录像片：我们的一天。2饮料若干、干枯的花及未洗的水果。活动过程1谈话导人：提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?2一边喝水，一边听故事小猪变干净了。思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?3
8、观察发现：放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。4谈话讨论(1)语言游戏：用“水可以”的句式说一句完整的话。(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?5寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。活动延伸幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?活动反思在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水
9、。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。水教案 篇4会变魔术的水【活动目标】1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。【活动准备】1、水壶，透明一次性杯子若干。2、白糖、果珍每组一份。【活动过程】一、情景导入主题。1、看情景观察，讨论一小朋友表演，口渴了喝水。提问：你们知道他在喝什么吗?对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道?小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。2、感知水的奇妙。教
10、师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。二、幼儿探索：变甜甜的水。1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入
11、糖就变成了甜甜的糖水。三、再次探索：变不同味道的水。1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比较糖和盐。教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别?小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。幼儿操作，通过尝
12、试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。五、活动总结淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。水教案 篇5设计思路：水是孩子生活中常见和经常接触的物质，几乎每一个孩子都喜欢玩水，特别是夏天到了，无论是洗澡、游泳，还是自家水龙头流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他们就会玩个没够，弄得满身湿淋淋的，乐此不疲，与水亲密地接触，水给孩子带来无穷的乐趣。水能看得见，摸得着，但抓不住，孩子在玩水过程中对此发生了兴趣。于是，我设计了本次活动，通过玩水说水运水用水等活动环节引导孩子初步感知水是流动的。特别在运水这一活动环节中，运水材料我提供了毛巾、箩筐、塑料袋、
13、小勺、桶等物品，鼓励孩子去尝试，在尝试中进一步发现水会流走。在材料提供上我考虑到孩子们有可能不会选择不怎么吸引他们的塑料袋，我就在塑料袋上粘贴了色彩鲜艳的小花，吸引孩子去尝试。在这一环节的设计中，我又以游戏的情境引导孩子学做爸爸、妈妈，一起来运水帮娃娃洗澡，激发孩子初步的合作欲望。活动目标：1、让幼儿体验玩水的快乐。2、激发幼儿的合作和探索意识。3、鼓励幼儿运用感官，初步感知水是流动的。重点：初步知道水是流动的。难点：引导幼儿尝试用多种工具运水。活动准备：大盆两个装有水，玩水的小玩具若干，毛巾、箩筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五个分别装在五个筐内，筐上分别贴有小标示，贴有不同颜色小花的小
14、盆五个，相对应五种颜色的小花胸饰各两个，贴有对应五种颜色小花的娃娃五个，小浴巾五条，歌曲“娃娃家”录音磁带一盘，活动过程：一、 玩水在大盆内（一）内放入玩水玩具，让幼儿玩水，体验玩水的乐趣。二、 说水1、刚才你是怎样和水宝宝做游戏的？（抓水、把水放在手上、让小鸭在水里游泳，把水倒来倒去）2、水宝宝还有什么用处？（洗澡、洗东西、喝水、小花也要喝水）三、 运水1、（发出娃娃哭声）出示五个分别呆在五个小盆里娃娃，“今天天气真热，娃娃满头大汗，浑身脏脏的，我们来学做爸爸、妈妈帮他们洗澡好吗？”（幼儿自由结伴成为一家，戴好相同的胸饰）2、出示大盆（二）内装满水，“小盆里没有水，请你们帮忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、小桶若干个。（请这些“朋友”来帮忙）3、告诉孩子请“朋友”帮好忙了要送“朋友”回家。4、引导幼儿尝试用多种物品运水，发现水是流动的。四、
