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1、最新小学信息技术四年级下册第10课节日信息收集备课教学参考编写意图本课是单元第一课，与后面两课构成一个主题任务。根据综合任务的要求，需要一个内涵丰富、健康而又可供学生发挥的主题，基于这样的考虑，选择“中国传统节日”作为第一个综合任务的主题。从任务工程的角度来看，第一课处于“了解相关知识”这一任务流程中，是完成任务的第一步。所以在教科书第一部分安排让学生搜索信息，了解与任务主题相关的知识，这样既巩固了搜索引擎的使用，也有助于让学生了解我国传统节日中的文化内涵。对获取的信息进行优选，是精简材料的有效方法，因此第二部分安排了优选信息并保存，给后续步骤准备素材。在本课之前，学生已经掌握文字、图片的分类
2、保存方法，这样保存的信息往往是零散的，对于综合类任务需求的大量资料，显得效率不高，所以在“保存节日资料”部分向学生介绍了网页的整体保存方法，提高信息收集效率。教学目标1.通过查找传统节日信息，进一步巩固搜索引擎的使用。2.通过保存节日信息，掌握保存网页的方法。3.在查找和收集节日信息的过程中，了解我国传统节日文化内涵。重点难点重点：根据主题查找与收集相关信息，掌握保存网页的操作方法。难点：学会判断不同网站关于同一主题的信息的优劣。环境与素材1.网络机房，连通因特网。2.一些与节日相关的网站地址。3.学生上交“随堂”的电子表格。教学建议建议课时：1课时。建议通过教师引导、学生探究来开展本课教学，
3、教师通过创设情境导入课题，激发学生对中华民族传统节日的兴趣，然后让学生带着任务和问题，利用以前已经掌握的搜索引擎使用知识，搜索有关传统节日的信息。在此过程中，教师要引导学生去关注搜索到的网站信息与主题的相关程度，尽量找出符合主题、内容丰富的网站。对于使用什么搜索引擎完成任务，可以让学生自由选择，不必统一规定。“保存节日资料”教学环节要注意两点：不仅要让学生掌握操作技能，还要帮助学生区分与过去将资料分类保存的方法相比，网页整体保存法的差异与优势。强调信息收集的规范性，建立相应类别的文件夹。实施建议本课是一张信息记录表，让学生在浏览并收集节日信息的基础上，选择一些节日并填写与这些节日相关的信息。通
4、过表格的填写，让学生对收集到的信息进行自我检查与补充，完善信息的收集。因此可以适度提前，留出部分时间让学生根据表格完成情况补充节日信息。在中，信息记录表尽量以电子文档形式分发给学生。参考资料中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展而来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。目前，国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。其他的传统节日还有元宵、七夕、重阳等。附送：2019-2020年最新小学信息技术四年级下册第11课节
5、日资料整理备课教学参考编写意图本课承接上一课，是“传统节日”这一综合任务的第2课，这课的任务步骤处于“明确主题、获取信息”这两个阶段。对于综合性任务，一般要求有一个主题供学生围绕它进行材料组织，并形成信息的有序集合。因此在本课的第一部分设计了“确定主题”这一内容，引导学生尽早确定自己的任务主题，让资料的整理过程有的放矢，提高学习过程的效率。上节课收集资料的过程并没有针对具体的主题，学生所收集的资料可能驳杂无序，甚至偏缺。在本课第二部分安排让学生整理和分类存放上节课的资料，并围绕已确定的主题收集补充相关信息，尽量完善资料库，以满足下一课制作介绍文档的材料要求。教学目标1.熟练掌握建立分类文件夹的
6、操作技能。2.通过讨论，初步掌握从不同的角度出发，确定适合自己的任务主题。3.掌握根据内容进行信息分类的能力，养成良好的资料分类保存习惯。重点难点重点：建立主题鲜明、分类清晰的资料库。难点：根据提示，确定适合自己的任务主题。环境与素材1.网络机房，连通因特网。2.准备几个资料库范例，供学生参考。教学建议建议课时：1课时。本课建议按照教师引导，学生体验来展开教学。教师可以带领学生体验丰富的节日习俗、诗歌、传说，让学生感受中华传统节日文化的博大和多元，打开学生的思路，启迪他们的思维，而后自然过渡到主题的确定。在“确定主题”这个教学环节，要引导学生注意两个卡通人物的对话，从这段对话中可以知道，介绍主
7、题的确定可以多角度，从不同范围入手。在教学组织形式上，可以采用小组讨论、提问抢答等方式，不断拓宽学生思维，但最后一定要求每位学生将自己的主题确定下来并形成记录。第二部分“收集整理资料”的教学中，要让学生在上节课形成的资料库的基础上做调整，建立分类文件夹。不能舍弃上节课的资料库，重新收集建立，这样不仅降低效率，而且容易破坏综合任务的延续性和一贯性。在时间安排上可以与随堂结合，发现缺漏，及时补充，与主题无关的资料要及时删除，最终形成逻辑结构清晰的资料库。实施建议本课的随堂不是一个独立的任务，是第二部分“收集整理资料”的延续，可以与这一教学环节配合完成。在完成后，应该对资料库从规范性、资料丰富性、针对性等几个角度进行评价和反馈，并留出时间让学生改进。
