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1、 语文二年级山寨教案 一、激情导入。 1、同学们喜爱爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？ （生七嘴八舌介绍自己的见闻） 2、你认为山寨是个什么样的地方？（生依据预习状况自由谈） 3、沟通搜集山寨的有关图片、资料。 看来我们对山寨还不是完全了解，今日的学习我们的收获肯定很大。 二、初读感知，开心识字。 1、运用把握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。 2、把儿歌读给同桌听，留意订正字音。 3、标诞生词，多读几遍。然后读给同桌听。 4、小组合作学习生字条中的生字。 可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读 5、师检查字词把握状况。 三、品读悟情，想象诗境。 1、自读自悟。 选
2、择自己最喜爱的一小节，仔细读读，依据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。 （学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中呈现的画面。） 2、小组合作沟通。 在小组中读读自己喜爱的小节，展现自己的作品，在其他同学的补充下加以改良。 1、师生互动，全班沟通。 结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。 （1）例如，生：我喜爱其次小节，这是我的作品，请大家观赏，展现并介绍自己的画。 （2）还有哪些同学也喜爱这一节？可以补充，发表自己的见解。 （3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，
3、左转右转地走一走？ （指名在地板上画山路，集体评比出最符合诗意的小路。） （4）播放歌曲山路十八弯请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。 （5）生谈感受。 （6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上困难而愉快地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？ 小组内沟通，评议。 （7）出示重点句清楚是到了山寨，怎么一户人家也不见？ 首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱郁笼的山林里；然后练习用怎么说话；最终感情朗读。 2、同法略学其他两小节。 3、感情朗读全文。 4、通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？ 四、拓展练习。 1、
4、连续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴沟通。 2、试着补充文中的内容。 山寨（二） 教学过程： 一、由图导入。 出示图，观看。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？ 今日我们要学习一首描写山寨的诗歌。 板书：山寨 二、初读感知，合作识字。 1、自由轻声读课文，画出不熟悉的字。 2、小组合作熟悉课后字条里的生字，沟通识字方法。 3、检查识字状况。 （1）读词语。（2）读生字。（多种方式） 4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还熟悉吗？ 三、熟读感悟，体会诗境。 1、自由读诗歌，选择喜爱的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。 2、小组内沟通自己喜爱的局部。 3、班内汇报：你喜爱那一小节
5、？并展现自己的画。 （1）学生汇报其次节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会小路七拐八弯。 （2）出示：清楚是到了寨边，怎么一户人家也不见？ 引导学生练习说话：清楚，怎么？ （3）汇报第三小节时可画出图，帮忙理解课文内容。 4、相机指导朗读，体会诗人的感情。 四、总结延长，发挥想象。 1、山寨给你留下了什么印象？ 2、你能为这首诗再写一小节吗？ 五、写字教学。 1、出示要求写的字，观看每个字在田字格的位置。 2、你认为哪个字最难写？ 3、教师指导难写的字。 4、学生练习。 六、课后作业。 1、把这首诗背给爸爸妈妈听。 2、画一幅完整的山寨图。 语文二年级山寨教案2 教材解析： 山寨是北师大
6、版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。描绘了上山寨的路上所看到的秀丽景象。以访问山寨着的角度，写出了山寨的位置、四周的环境，抒发了兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇异的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的风光。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进展观看指导。 教学目标： 1、 熟悉本课十个生字，练习自主熟悉形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、清楚、多亏、垂
7、挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简洁运用，在此根底上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。 2、 通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的风光，体会山寨的漂亮。 3、 激发学生对山寨生活的宠爱和憧憬，引导学生查找漂亮山寨，体会祖国山河的漂亮。 教学重点： 1、熟悉本课生字，学会正确书写，积存本课的新词。 2、体会山寨的特点，熟读成诵。 教学难点： 结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。 教学预备： 教学课件 字词卡片 课时安排： 一课时 教学过程： 一、 主题导入 这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？
8、（激活学生的生活阅历，指导学生用完整清楚语言进展描述） 青青的山，不仅风光美丽，还有很多好玩的山寨，今日我们就当一名游客，一起去查找山寨吧！ （板书课题：山寨） 课题中的“寨”字是今日要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回忆稳固识字的方法，比一比、换一换等。） 二、 自读课文，识字学词 1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音） 2、 读得怎么样呢？同桌两个人相互读读，每人读一节，假如你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，相互检验正音。） 3、 可以读下来吗
9、？谁情愿试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨） 4、 诗歌是悦耳的，读的时候，要留意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文） 5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文） 6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发觉吗？ （学生自主发觉，找出课文中的新词，学习、积存。） （“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“清楚”“炊烟”）你有什么方法可以了解这些词语的意思呢？ （结合学生发言，指导学生拆分词语、依据生活阅历、结合课文插图、想象比照、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。） （出示词语卡片）假如你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试
10、看？（鼓舞学生结合生活实际尝试运用） 7、 在读文学词的时候，我们熟悉了很多生字，假如他们单独消失你还熟悉吗？（出示课文生字，再次认读稳固） 三、 学习课文 1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！ 2、齐读诗歌第一小节 站在山脚下，你观察山寨了吗？（留意标志：飘起的炊烟） 山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远） 仅仅读了一节诗，我就发觉了山寨的奇异，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展现。（教师范读） 你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会） 3、为了找到山寨，我们连续走吧！ （指名朗读其次小节） 你有什么发觉啊？这里的山路有什么特点？
11、（了解山路的曲折回转） 假如你走在这样的山路上，心情怎么样？ （学生自主发言） 4、 有人说，这样的路越走越有意思，你听 （教师范读第三节） 指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么快乐吗？ （结合学生发言引导学生发觉山路的趣味，路边的美景，体会查找山寨的乐趣。） 最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗） 对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢送客人） 小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？ （引导学生体会小狗以及它背后的仆人对于全部来的客人是多么的热忱） 5、 情境创设 （1） 假如你就是这里热忱的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找
12、啊！为什么要把家安在这里呢？ （以山民的角度描绘山寨的美） （2） 假如你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？ （以游客的身份赞美山寨的美。） （3） 听了你们的描述，我也想去找找那漂亮的山寨，你能告知我，怎么才能找到吗？ （结合课文内容，了解查找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。） 6、那就让诗歌当我的导游，告知我怎么走吧！ 师生合作，再次稳固朗读，识记主要环节和词句。 7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，观赏了山寨的美景，见到了热忱的山民还有他家的小狗，在家里读起山寨时，似乎是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！ （指名分节背诵） 让我们合起
13、书，把山寨动情地讲个更多人听。 （师生合背诗歌） 四、 拓展资料，布置活动 青青是山在我们国家有很多座，每座山的山脚下、山腰上都会有漂亮而奇异的村寨，假如你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！ 五、 作业 1、 认读字词，熟读背诵诗歌。 2、 运用网络资源查找中国最美的山寨，说说它的美。 板书设计： 山 寨 我的发觉 七拐八弯 炊烟 引到寨前 左转右转 小路 带到寨边 林遮树掩 小狗 唤到门前 语文二年级山寨教案3 一、教学目标： 1、识字8个，写字10个； 2、正确流利读文，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然的感情。 二、教学重点： 1、学认学写本课生字； 2、感悟诗歌的意境。 三、教具预备： 课件字卡学生搜集的有关山寨的图片资料 四、教学过程： （一）导入：这节课我们来学习一首诗歌，题目是山寨（齐读课题） 问：看到题目，你
