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1、梅花魂教学设计重庆市九龙坡区实验第一小学詹玲【教学目标】、认识个生字， 会写个生字； 正确读写 “幽芳、 漂泊、唯独、 顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文， 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，是怎样表达出来的。并揣摩这种感情、摘录让自己感动的词句。【教学重、难点及解决办法】引导学生体会人物的思想感情， 领悟作者的表达方式， 是教学的重点， 也是难点。可以采用以下
2、思路展开教学：、自读自悟、整体感知。、启发点拨、提出问题。、讨论交流、升华感情。【课前准备】可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读， 对梅花的品格有所了解， 以便理解外祖父对梅花的感情。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一、激情引入、导入新课同学们，还记得上学期我们学的一篇课文小英雄雨来 吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫我的中国心。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一
3、切，烙上中国印，长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书页，看文中插图， 这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目梅花魂。关于梅花同学们并不陌生， 古往今来赞美梅花的诗文很多， 请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压， 它顶天立地， 不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物
4、质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？二、检查预习、整体感知、指名读课文，解决生字、新词：指名读课文。生字：读准字音、掌握字形、理解字义。新词：训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。、默读课文，思考：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。对一幅墨梅图分外爱惜。因不能回国而难过得哭起来。在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。船快开时，又递给外孙女绣着
5、梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。、理清脉络，概括段意：本文共分三部分， 指导学生把 “回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。第一段（）：由梅花想到外祖父。第二段（） ：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（） ：从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文、质疑问难、勾出令你感动的地方，并写上批注。、标出读不透的地方，作上记号。第二课时一、回顾前课、交流学习、四人小组交流自读自悟的情况。、抽读课文：说说课文围绕梅花说了哪几件事？（归纳出小标题）读诗落泪。珍爱梅图。不能回国。赠墨梅图。送梅花巾。上节课我
6、们曾提出： 梅花虽然是一种名花， 但为什么说梅花也有魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？二、启发点拨、提出问题故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。、作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？你从哪些地方看出来的？（当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。）、看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情， 可是又有多少是她能懂的呢！ 在作者幼小的心中， 外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗？ 外祖父为什么读到 “独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”
7、“春草明年绿，王孙归不归” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子时，会落泪？为什么摆弄古玩， 外祖父不在意， 弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气？为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来？为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她？外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思？外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多？外祖父的手绢上怎么也绣着梅花？ 三、讨论交流、升华感情、多少年过去了， 我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花， 而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。 回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？那是一颗怎样的心？、抽读
8、最后一段。、终于懂了的时候，老人早已不在了 请同学们再读读这一段。、那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊！ 可是从当年这一件件读不懂的事情中， 怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢， 读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢？请同学们再读一读这一段。、那么，请同学们细细读文体会当年的五件事， 你们能看到了老人眷恋祖国的心吗？我们一会进行交流：读诗落泪：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。 “春草明年绿，王孙归不归”是王维山中送别中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（ “
9、王孙”是古代对人的尊称） “自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁” 是北宋诗人秦观的词 浣溪沙 中的句子， 意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！ 他由诗句想到自己， 思乡之情不能自已， 因而潸然泪下，也就在情理之中了。（出示、读文、背诗）三次落泪：课文三次写到外祖父的眼泪， 读诗时无声地落泪， 不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他
10、心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。一次生气：从墨梅图这件事中感受到， 祖父是怎样的思念祖国， 热爱祖国。 他的墨梅图，家人碰都碰不得， 小孩子不小心弄脏了， 不仅拉下脸来， 还训斥孩子的妈妈。他轻轻地刮去污迹， 用细绸子慢慢抹净， 不容有一点玷污。 并不是墨梅图价值连城，而是外祖父认为梅花是祖国最有名的花， 梅花跟祖国紧紧联系在一起， 所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？ “这清白的梅花为什么不能玷污？” 一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱，对祖国的眷
11、念。赠墨梅图：（出示老人深情地说的那段话）“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！ 几千年来， 我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地， 不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ”读一读这段话，你读懂了什么？“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷， 愈是风欺雪压， 花开得愈精神、 愈秀气。 她是最有品格、 有灵魂、有骨气的呢！ ”（这是梅花的精神，由
12、此可见老人爱梅其实是爱梅花的精神。 ）他认为谁具有这样的精神呢？ “几千年来， 我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”（这是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉。借物喻人。 梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人赞梅花，就是赞具有梅花精神的中国人。） “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ”（其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。）外祖父这段话说了几层意思？（三层意思， 开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。）、梅花魂是中华民族的魂， 也是每一个有气节的中国人的魂！ 从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！ 就像我的中国心 这首歌所唱的一样：洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心！ 我们一起来唱外祖父的心声： 我的中国心 。
