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1、第三单元：三位数乘两位数一、单元教学内容本单元重要内容有：口算乘法，笔算乘法，常用数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的构造如下：二、单元教学目的1使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算措施。2使学生能根据两位数乘两位数的笔算措施，推出并掌握三位数乘两位数的笔算措施。3使学生懂得速度的表达法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4使学生掌握乘法的估算措施。在解决具体问题的过程中，能应用合适的措施进行估算，养成估算的习惯。三、单元教学重、难点1、理解并掌握三位数乘两位数的笔算措施。2、理解积的变化规律。
2、3、理解并掌握三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一种 因数，积的末尾应写在什么位置上。四、学时准备这部分内容可以用9学时进行教学。第一学时：口算乘法（例1）课题口算乘法（例1）课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基本上，掌握整数乘法的口算措施。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与措施： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算措施的形成过程，体验解决问题方略的多样性。重点掌握整数乘法的口算措施。难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具教学过程教师导学学生活动
3、教学意图一、 创设情境：1、看课本45页，你们懂得这些交通工具的运营速度吗？2、你还懂得其她交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1 人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时如何想？如何列式？如何计算？小组交流讨论。小组报告问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时如何想？在小组内交流一下。组织学生报告交流。比较两种措施，你觉得哪种措施简便？练习：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的措施是什么？师生归纳总结口算措施；一位
4、数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的背面添上一种0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题2、练习六第1题和第2题3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结 今天你学会了什么？ 学生看图片报告查找的某些交通工具的运营速度。163=小组讨论口算措施，报告措施1：想103=60，36=18 ，30+18=48，因此163=48措施二：16 3- 48学生独立完毕，报告口算措施：1630先用163=48，再在积的末尾填写一种0得4801030+630=4801603想1003=300，360=180 ，300+180=408，因此1603=480由于163=48，因此1603=480独
5、立完毕后报告交流小组讨论交流报告学生独立口算，说一说计算的过程。独立完毕，反馈成果独立完毕后报告使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为背面的数量关系作准备。使学生掌握整数乘法口算的措施，体验解决问题方略的多样性在对比中归纳出简便算法。引导学生学会有序思考的措施。通过练习，可以把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力板书设计口算乘法人骑自行车小时约行千米。人骑自行车小时可以行多少千米？措施1：想103=60，36=18 ，30+18=48， 措施二：1 6 因此 163=48 3- 4 8第二学时：笔算乘法（例1）课题笔算乘法（例1）课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握三位数
6、乘两位数的笔措施。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力1、 过程与措施：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的措施 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握三位数乘两位数的计算措施难点使学生掌握三位数乘两位数的计算措施并对的计算教具图片、教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入；1、口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233=2、笔算2412= 4459= 6352=说一说笔算的措施是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知例1.李叔叔从某都市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该都市到北
7、京大概有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数14512估计一下大概是多少？怎么计算出精确的成果？能不能用我们此前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置如何？最后算什么？14512=1740 145 12- 2901 45 -1 740问：如何检查自己的运算成果？小结：，三位数乘两位数笔算的措施是什么？师生归纳两位数乘法，先用一种乘数个位上的数去乘另一种乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一种乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做13412= 1
8、7647 42536 237822、练习七的1、2独立完毕四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第3题学生口答成果指名板演，其她学生在本上完毕。小组讨论交流计算的过程 14512三位数乘两位数说出估算的措施15010=1500，1502=300，比1800米少某些。可以用口算的措施。用笔算比较精确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算1452，再算14510两部分积的相似数位对齐，最后想加便的成果。用学过的计算工具，计数器来验算。学生总结计算措施学生独立计算后，用计算器自行检查。独立完毕后，展示过程。复习计算知识，为学习新课作准备。使学生通
9、过自主摸索，掌握三位数乘两位数的计算措施使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。培养学生归纳概括的能力通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算措施。提高学生的计算能力。板书设计笔算乘法145 12 = 1740 三位数乘两位数笔算的措施是1 4 5 两位数乘法，先用一种乘数个位上的数去乘另一种乘数， 1 2 得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘- 另一种乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得2 9 0 的积加起来。1 4 5- 1 7 4 0第三学时 笔算乘法练习课题笔算乘法练习课型 练习教学目标知识与技能：1、巩固三位数乘两位数的笔算的措施。2、培养学生的计算能力，形成计算的
10、技能。过程与措施：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的措施 情感、态度和价值观：1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。重点巩固三位数乘两位数的计算措施难点使学生能对的、纯熟地计算教具小黑板教学过程教师导学学生活动教学意图一、 复习导入；1、口算283= 168= 362=4620= 4160= 3150=1506= 267= 2019=20073= 90024= 4308=156= 1905=口算的措施是什么？2、笔算32224= 14527= 67913=28635笔算乘法的计算措施是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、
11、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的成果、错的因素和如何避免。笔算时应注意什么？2、笔算12473= 46215= 22436=28153= 27142= 18247=笔算的措施是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，小朋友百科每套125元，数
12、学大全每套18元，一共要花多少钱？5）书上练习七第8题四、思维训练探究一下对的的积是多少。1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，她把乘数18当作了15，成果得到的积比对的的积少609，那么对的的积是多少？2、练习七第12、13思考题四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习七第10、11题学生口答成果指名板演，其她学生在本上完毕。找出错因并及时改正独立计算后全班订正独立完毕后全班订正独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题读懂题意，独立分析解答，全班报告。填写表格，交流报告。全班讨论交流全班讨论交流复习计算知识，为下面练习作准备。通过练习，巩固三位数乘两位数的计算措施，提高学生的计算能力。培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。感受所学知识的应用价值，增强应用意识。通过观测、计算、猜想、验证等操作和思维活动，培养探究和归纳的能力第四学时 因数中间 或末尾有0的乘法（例2）课题因数中间 或末尾有0的乘法（例2）课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算措施，进一步结识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与措施：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算
