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1、2019年一年级语文下册全册教案第7单元单元主题:我们都有好品质单元目标1、认识“虚、骄”等61个生字,学会写、会用“短、对”等生字30个。2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法,鼓励学生继续掌握自主识字的方法,培养自主识字的能力。3、理解和鼓励学生积累课文中的新词,认识一些词语的近义词或反义词。4、继续了解一些对对子的知识,培养学生对对子的兴趣。5、能正确、流利地朗读课文,背诵一些格言谚语。6、让学生知道诚实、勤劳是一种美德,并努力培养这种优秀品质,让学生有乐于助人的愿望和行动。单元重点识字。流利、有感情地朗读课文,会讲课文故事。单元难点学习课文主人公的好品质,自觉向他们学习。课时安
2、排识字七 2课时小白兔和小灰兔 2课时两只小狮子 2课时小伙伴 2课时手捧空花盆的孩子 2课时语文园地七 3课时识字七教学目标:1、 认识“虚、骄”等9个生字,会写“短”、对等6 个字。2、 能正确流利地朗读课文,了解意思相反的或相对的词语。3、 喜欢读对子,有积累对子的愿望。教学重点:能正确流利地朗读课文,了解意思相反的或相对的词语。教学方法:自主识字和合作识字相结合的方法。教学课前准备:识字卡片。教学时间:一课时教学过程:一、激趣导入1、 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:“我说”大“,你们说”小“:我说”白“你们对“黑”。现在开始!高 明 胖
3、 美 新 忙(复习“语文园地五”的生字)今天我们学习的“识字七”中的对子比这更有趣。2、教师范读课文。初读课文,认识生字1、 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。2、 勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。3、 分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。4、 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)5、 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。6、 同桌互读互听纠正。再读课文,感悟内容1、 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。2、 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。3、 学生质疑,教师引导解疑4、 师生、生生合作读对子。还可以
4、试着不看书,背一背。练习写字1、 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。2、 教师范写几个不大好的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“淡”字了。3、 学生描红、临写。拓展练习你还知道别的对子吗?出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。板书设计:高 明 胖 美 新 忙教学后记15 小白兔和小灰兔教学目的:1.理解课文内容,懂得应该自己劳动,热爱劳动。2.朗读课文,能讲述这个故事。3.学会11个生字和由这些字组成的词语。教学时间3课时。教学重点1.朗读课文。理解课文内容,使学生懂得应该自己劳动,热爱劳动,才能过上好生
5、活。2. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。教学难点理解“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话的含意。教学准备贴图两张,生字、新词卡片。教学过程第一课时一、激发兴趣,导出课题。老师一手拿着画着小白兔的图,一手拿着画有小灰兔的图,问同学,老师手里拿的是什么?然后把图贴在黑板上,板书课题15.小白兔和小灰兔二、导入新课。今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事,书中写它们什么故事,你们想知道吗?好,那咱们读读课文好吗?三、初读课文。(一)借助拼音,自读课文,要求读准字音。(二)同桌互读,并标出有几个自然段,同桌互查,集体订正。(三)带着下面的问题自读课文,在课文中找出答案。同桌可以商量。1.老
6、山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?它们收下了没有?2.小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?3.小白兔最后说的那句话对不对?为什么?四、讲读课文。(一)请四位同学读全文13、45、6、79自然段。(二)讲13段。1.师问:老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔?它们收下没有?2.生答:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板书:要白菜、要菜子。3.师问:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,这说明什么?4.生答:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,说明它们爱劳动。5.师问:从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌,读书中的句子。6.生答:谢谢
7、您!表示小灰兔接受老山羊的白菜,很有礼貌。“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量,请求老山羊给它一包菜子。7.老师指导看插图(一):小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想?举例:小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答应了它的要求。8.请三位同学,每人读一个自然段。(三)讲读46小段:1.带着问题读46自然段,一个同学读45段,一个同学读第6自然段。问题是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用对比的方法加深理解。)2.生答:小白兔回到家里,翻土、种菜、浇水、施肥、拔草、捉虫、白菜很快长大
8、了。板书:种菜、菜长大而小灰兔回到家里不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。板书:只吃菜。3.指导看图(二)(三):举例:小白兔正在给白菜浇水,它看见白菜一天天长大,很高兴,笑呵呵的。小灰兔枕着白菜,翘着腿在吃白菜,真是无忧无虑。4.集体朗读46自然段。(四)讲读79自然段。1.带着问题读79自然段,请三位同学每人读一个自然段。后来怎样了?小白兔最后说的一句话是什么意思?2.生答:小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又到老山羊家去要。板书:菜吃完、又去要。小白兔给老山羊去送菜。板书:去送菜。3.小灰兔吃完菜,又到老山羊家去要白菜,这说明什么?生答:这说明小灰兔不懂得向老山羊要白菜吃是不对的。4.小白兔挑着一
9、担白菜,给老山羊送来了,这又说明了什么?生答:这说明小白兔很懂事,它要了老山羊的菜子,收了白菜应当送一些给老山羊,表示感谢。5.小灰兔为什么奇怪地问小白兔“菜是哪来的”?生答:小白兔没有收老山羊的白菜,为什么它还能给老山羊送这么多的白菜呢?它不明白小白兔当初为什么要菜子,菜子有什么用。6.小白兔是怎样回答小灰兔的?大家齐读最后一段。谁能说说“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话的意思?(板书)生答:因为小白兔自己种白菜,所以收了许多白菜,而小灰兔只吃不种,很快就吃完了。7.小白兔最后说的这句话对不对?为什么?生答:小白兔说的这句话对。因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好。(如学生回答不上来,
10、老师可进行启发。)8.指导看插图(四)。举例:小灰兔和小白兔又都来到老山羊家里。小灰兔看小白兔挑来一担白菜,很奇怪地问小白兔,小白兔在向它讲道理。五、发散思维。(一)小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想,怎么做?(二)你喜欢故事里的谁?为什么?(让学生各抒己见,热烈讨论。)小白兔是一只懂道理,热爱劳动,十分可爱的小兔子,它懂得凭自己的双手辛勤劳动,才能丰衣足食。小灰兔不是好吃懒做,因为它和小白兔一样帮助老山羊收白菜。它有了白菜吃,才不干活的。它只是缺乏生活经验,不懂得应该凭着自己的劳动,才能过上好生活。它听了小白兔的话,一定会像小白兔一样热爱劳动的。提示:学生在讨论中教师可引导学生根据小白兔和小
11、灰兔的表现去思考。(三)写话练习:小白兔是一只什么样的兔子?小灰兔呢?举例:小白兔是一只懂道理,爱劳动,非常可爱的小兔子。小灰兔是一只天真可爱,有错就改的小兔子。六、朗读全文。(集体读。)板书设计:教学后记本节课学生通过各种形式的朗读 ,掌握了字词理解课文内容,懂得应该自己劳动,热爱劳动。在分角色朗读方面部分学生读得不太好。第二课时一、预习生字、新词:(一)看着生字字帖(即田字格),读准字音,分析该字的字形,属于什么部首,共几笔组成。(二)在课文中把生字词用“”画下来。(三)结合上下文理解字、词的意思、不懂的可记下来,问老师。二、教学生字,新词:(一)认读生字新词卡片:1.齐读。2.开火车读。
12、3.指名读。(二)分析字形。三、巩固生字新词:(一)指名认读生字、词卡片。(二)开火车读生字,再组词(能组几个组几个,以本课的词语为主。)四、指导书写:(一)拉、把、给、活、吃、种为左窄右宽。 (四)学生会照田字格要求写不易过多的说。(六)范字:五、作业:每个生字写两遍,生词写一遍。第三课时一、指导作业(一)指导同学读课文后第2题,然后填空,同桌互查,集体订正。1.小灰兔收下了老山羊给的(白)(菜)。2.小白兔向老山羊要了一包(菜)(子)。3.小灰兔饿了就吃老山羊(送)的白菜。4.小白兔把菜子(种)在地里。5.小灰兔(奇)(怪)地问:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”6.小白兔说:“是我自己种的。
13、(只)(有)自己种,才有吃不完的菜。”(二)朗读课文。把这个故事讲给小朋友听。1.自由读课文,准备讲故事。(提醒;讲故事不是背书。)2.同桌可看图互讲,让每一个人都有练习的机会。3.指名让学生在班上讲。23人。二、回家作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。激发学生讲故事的兴趣。板书设计:教学后记27、两只小狮子教学目标:学习“狮、整、练习等14个生字”会写“练、苦、非、习”等字;重点学习课文中的第段; 了解两只小狮子的不同表现;教学重点:重点学习课文中的第段教学方法:分角色朗读法、探究法、自主识字和合作识字相结合的方法。教学课时:二课时教学课前准备:预习课文 识字卡片。教学过程:一、新课导入1、观看
14、视频,你看到的是什么?(板书狮子)解决生字“狮”字音、字形2、说一说,你们的印象中的“狮子”是怎么样的?(你知道的狮子是怎么样的?)根据学生回答,渗透知识,这些知识你是从那里学到的?3、今天,我们就要来学习一篇有关狮子的课文。(我们来认识两只小狮子。)板书:两只小狮子二、初读课文,整体感知 1、听课文录音,2、学生自读。第一次读课文应该怎样读? 轻声读。借助拼音读两遍,把生字用铅笔画下来。3、小朋友自读课文,想想课文写了怎样的两只狮子?(是怎样的两只狮子呢?自己读读课文。)4、根据学生回答板书多让学生说一说,。注意学习有困难的学生。插入贴画练习懒狮子勤劳的狮子三、着重学习课文第二自然段、说一说这段话共有几句。(这里的过渡不自然,应该在前面学生说的基础上问:这两只狮子有什