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1、最苦与最乐教学设计教学目的：积累词汇及相关文学常识。学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。明确作者观点，理清文章脉络。学习文章流畅而又凝练的语言。教学重点：理解文章内容。教学难点：明确作者观点，理清文章脉络。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：最苦与最乐梁启超最苦：负责任是人生最大的痛苦负责任：对人、对事、对己苦的原因：受良心责备最乐：尽责任是人生最大的快乐尽责任：人生第一件乐事苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任时间教学过程一、 导向：1、导语：小时候，大人们告诉我： 黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，
2、什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦，”什么是“最乐。”2、揭示目标：积累词汇及相关文学常识。学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。明确作者观点，理清文章脉络。二、 自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。恩惠（ hu）如释重负（ sh）契约（ q） 揽（ ln）悲天悯人（ m n）卸却（ xi） 监督（ d）2、积累下列词语：监督排解达观心安理得死而后已如释重负悲天悯人海阔天空仁人志士任重而道远2、
3、作者作品及相关知识简介：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889 年中举人。 1891年至 1894 年从康有为学于广州万木学堂。 1895 年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编时务报，发表变法通论等。 1897 年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898 年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室合集 。背景资料：3、感知内容：先读课文后进行小组讨论，填写以下空格：是人生
4、最大的痛苦。是人生最大的快乐。人生当 _，而不能 _。根据答案理清文章结构：第一部分 (1 、2 自然段 )论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分 (3 自然段 )论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分 (4 、5 自然段 )论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。三、 讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。分四人小组讨论以下问题：1、作者认为人生最大的痛苦是什么？最大的痛苦是应尽的责任未尽。2、作者认为人生最大的快乐是什么？最大的快乐是完成了责任。3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说
5、明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。四、 质疑：再读课文
6、，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、 自测：了解语言特色，锻炼思维能力：第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法 ?有什么好处 ?点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体句子。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。第二步：找找本文有哪些修辞手法， 看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法排比、设问、反问等。指导学生在文中找出具体句子。好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设
7、问、反问等不再与上题重复。第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。第四步：句型练习仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。例：人若能知足，虽贫不苦。_若能 _，虽_。例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生 _，莫若 _。六、 自结：学习本课时你有什么收获？播放说句心里话一歌，在音乐声中结束课程。我们听着说句心里话 ，了解了军人的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更美好 !第 11 课最苦与最乐武汉市盘龙城经济开发区第一中学汪启洲第2课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略
8、时间教学过程一、 导向：1、导语：复习上课时内容，导入本课时内容2、揭示目标：分析课文学习文章流畅而又凝练的语言。学习文章写法二、 自学：1、自读第一部分思考讨论：读第 1 自然段：、作者使用设问，“人生什么事最苦呢，”提到了哪些事 ?它们是最苦吗 ?点拨：贫知足；失意安分；老态上、观念上去排解。、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢 ?请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?先找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备
9、，无处逃躲。读第 2 自然段：、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力， 必须适时适度地举例，请找出有关事例。举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。、学生讨论在文中找出有关句子。对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。、找出“不尽责任最苦”的原因。点拨：关键词句“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦，”无法排解，也不能逃躲。明
10、确： 1、2 自然段的关系是主论与辅论的关系。第1 段提出观点，第2 段进一步指出有关的种种情况和状态。三、 讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、自读第二部分讨论以下问题：什么事最快乐呢 ?明确：责任完了，算是人生第一件乐事。作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。有关句子有：古语如释重负俗语心上一块石头落了地孔子无入而不自得找出论说的句子，总结这一段的内容。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。小结：快乐之权，操之在己2、自读第三部分讨论以下问题：找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?名言：孟子君子有终身之忧曾子任重而道远死而后已，不亦远乎学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。 ”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”小结：苦中真乐，是乐，不是苦。最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说 ?找出文中句子加以说明。明确：说明了“人生不应当逃避责任”。文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
