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1、五年级语文下册语文乐园(三)教案 鄂教版 教学目标 (一)知识与技能: 1通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。 2了解包含因果关系的复句,并会正确运用。 3积累名言警句。 4 通过阅读“收集资料”,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用。(二)过程与方法:给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。 (三)情感、态度和价值观:激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。 教学重点:正确理解词语和句子。 教学难点: 理解关联词的作用,并能熟练运用。 教学安排:1课时 一.学习“读一读,你发现了什么”: 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。
2、 4、全班交流,理解词语意思。5、谈谈你发现了什么。 二.学习“读一读,用加点的词语写句子”: 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。4 用这些关联词写句子。三.学习“读一读,记一记”: 1.学生读句子,指名读。 2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。 3.回想句子的意思,尝试背一背。 四 学习“收集资料”1 自由读。2 说说短文告诉了我们什么?3 学习了这个阅读材料给你什么启发? 附送:2019年(春)五年级语文下册语文乐园(四)教案 鄂教版【教学目标】知识与技能:认识近义词及成语的褒义、贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句,学习成语故事;看图作文以及探
3、究“美妙的月亮”。过程与方法:自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。情感态度价值观:激发学生学习兴趣,体会成语的美妙。【教学重难点】教学重点:学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点:养成自由表达的良好习惯。【教学时数】4课时【教具准备】小黑板。第一课时教学目标:认识近义词及成语的褒义、贬义;学习表示假设关系的复句;读背名句。 教学重点:学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点:学习表示假设关系的复句。 教学过程:一、 学习“读一读,你发现了什么?”1、 读。读准字音,读正确流利。2、 借助工具书,小组合作,了解成语的意思。3、 思考:从这些成语中发现什么?4、 同桌议一议,找
4、出规律。5、 指导学生用其中的成语说话。二、 学习“读一读,用加点的词语写句子”1、 自由读句子,边读边思考:这些句子的意思?2、 找出关联词语,想想每一句前后意思的联系3、 用加点的词语造句。三、 学习“读一读,记一记”1、 读句子,通过注释理解句子。2、 学生交流对句子的理解,教师点拨。3、 自己再读一读,默背。4、 同桌背诵,齐背。5、 启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6、 师生共同小结。四、作业设计:用“如果就”、 “即使也”练习写句子。五、板书设计:语文乐园(四)1、 读一读,你发现了什么?2、 读一读,用加点的词语写句子3、 读一读,记一记第二课时教学目标:学习成语故事
5、和探究与实践教学重点:阅读短文,知道“杞人忧天”的意思。 教学难点:以“月亮”为话题进行探究性学习。教学过程一、学习“成语故事”。1自由朗读,读通短文。2学生归纳这篇短文的主要内容。3相互交流:你读懂了什么。二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。2、以小组为单位交流,全班评议。3、拓展延伸,小结激励。三、作业设计:将收集的资料整理,办成小报。四、板书设计:语文乐园(四)1、 成语故事”2、探究与实践第三、四课时习作内容:看图作文习作重点 :把自己看到的和想到的写下来。习作难点:教给学生观察的方法,启迪学生大胆想象,把文章
6、写通顺。习作准备 :挂图教学过程: 一、谈话引入生活 1、玩游戏 “我来比划你来猜”。 2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思,用我们的眼睛去看,用我们的心灵去体会,你会发现很多有趣的事。 二、畅谈交流,开拓思路1看图 2集体交流。 你看到了什么?你想到了什么?他们之间会发生什么事呢?他们在一起会说些什么?做些什么?联系生活实际,你又会想到些什么?3教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,故事编的生动有意思,令听者有种“身临其境”的感觉。三、习作引导,抒发真情1习作导入。 还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地把这个故事写下来。2学生进行片断写作,教师巡回指导。 四、评析习作,交流真情1小组评析。写好了读,让小组的同学评议,看看他们是否从中受到启发。2集体评析。 3小结延伸: 同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后自己改一改,五、下笔成文,描绘生活 师有针对性地进行指导。 六、作业设计:写作文 七、板书设计: