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1、2019-2020年五年级上册第2单元小数乘法（旅游方案）教学建议教学目标：1、经历了解旅游方案信息，计算费用、讨论旅游方案的过程。2、能综合运用所学的知识解决旅游中的实际问题，提高解决问题的实践能力。3、感受数学在生活中的广泛应用，体验与同伴解决问题的快乐，获得数学活动经验。教学建议：旅游方案1、教师提出旅游问题，请去过黄山的同学说一说黄山美景和旅游经历。教师参照兔博士网站的内容介绍黄山的基本情况。2、让学生说一说外出参观旅游有哪些方式，然后提出亮亮家计划“十一”去黄山旅游，并说明爸爸提出了三种旅游方案，然后让学生分别了解三种方案的费用信息。3、提出“小组合作，估算每个方案需要多少费用”的要
2、求，鼓励学生积极参与、分工合作，把需要的费用计算出来。4、交流每个方案需要的费用，请各组分别介绍不同的方案，教师板书出每种方案费用的计算结果。方案一：120026003000（元）方案二：预计在黄山住两天。火车票：14323858（元）住宿：2102420（元）饭费：10023600（元）交通费：8023480（元）门票：2303690（元）索道：803240（元）合计：3288元。方案三：汽油费：68010010821088（元）高速路费：6800.42544（元）吃、住、门票、索道费：6004206902401950（元）合计：3582元。讨论方案1、提出问题（1），让学生根据计算结果进行
3、回答：方案一，参加旅行社旅游最省钱；方案三，由爸爸开车去旅游（自驾游）最费钱。2、提出问题（2），让学生对三个方案作出自己的评价。鼓励学生大胆地说出自己的看法，学生说的只要合乎情理就给予肯定。3、提出兔博士的问题，让学生根据自己的经验和了解试着分析、说明旅行社最省钱的原因。只要说的合乎实际就给予肯定。附送：2019-2020年五年级上册第2单元小数乘法（积的近似值）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。教学建议：含糖
4、量问题1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。3、教师说明：进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般都用“四舍五入”法保留一定的小数位数。然后启发学生根据以前求近似数的方法讨论：0.048的小数部分保留两位小数要看哪一位上的数，怎样取近似数？使学生了解：0.048保留两位小数，要看小数部分千分位的数，千分位上的8比5大，要向百分位进1。4、提出问题（2）和兔博士的要求，鼓励学生自
5、己用竖式计算。然后交流学生计算的结果，重点说一说0.084保留两位小数时是怎样想的。自己确定近似数1、让学生明白“试一试”题目的要求，再计算。2、交流学生计算和保留近似数的结果。重点说一说第（2）题确定保留几位小数时怎样想的。如果有的学生保留一位小数得11.2元，教师首先给予肯定，然后说明，国家计算电费不能出现一分的差错，所以要保留到角。答案：（1）21.6千瓦时（2）11.23元练一练第1题，小数乘小数，并根据要求取积的近似值。说一说是怎样想的。第2、3、4题，学生自己读题，并独立完成。第2题答案：0.62645400（米）第3题答案：14.88.6127.28127（平方米）（14.88.6）246.847（米）第4题答案：0.170.170.03（平方米）第5题，先让学生了解题中的数学信息和问题，再独立完成。交流时，说一说为什么保留两位小数。鼓励学生课下了解人民币和外币兑换的信息。答案：7.21元。问题讨论根据近似值判断准确值，答案不唯一。先让学生独立思考，再回答，说一说是怎样判断的。答案：4.769 4.773
