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1、红星小学学校发展规划（2016年2018年）一 学校基本情况简介长沙市雨花区红星小学是1982年建成的一所全日制完全小学，学校校园面积10454，校舍建筑面积8464。学校在职在岗教师58人.我们秉承红星人的教育理念，做最好的自己，向快乐出发！文化力量，推动学校发展；体育项目，凸现办学特色。学校开展了“与经典同行”系列德育活动；“与读书为乐”系列读书活动；“与墨香为伴”校本写字课程；“与健康为伍”的体育特色办学。以争创一流名校为目标，全力培养优秀学生和一流师资。 近年来，学校先后被评为“长沙市卫生文明单位”、“长沙市两型示范学校”、“长沙市无烟单位”“长沙市优秀少先队集体”等称号。学校的健美操
2、2013年在南京全国啦啦操总决赛荣获女子组自由体操第一名，2014年参加湖南省阳光体操节获小学组自由舞蹈第一名，全国啦啦操联赛湖南站获集体自由舞蹈第一名，排球队2014年在长沙市小学生排球赛荣获女子组第二名。二 学校办学经验及存在的问题1办学优势学校不断完善管理制度，保障了红星小学管理制度，红星小学绩效考核制度、红星小学一岗双责安全管理制度等等制度的有效落实，有力地促进了学校内涵的不断发展。有一支重教育、干实事、教学经验丰富的干部和教师队伍，学校中层行政班子爱岗敬业、团结务实，善于思考。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献，中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。办学特色逐渐凸现，艺术教育、
3、书法教育、家校协同教育、创新德育等方面形成了自己的特色。教育教学设备较为完善。2存在的问题首先是学校面积相对较大，但没有统一的规划，校舍分几次建立，功能分区不明。其次是学校教育教学设备虽然较为完善，但由于装备时间较长，现有多台计算机已被淘汰，再加之美术室、书法教室、劳技室等专用教室一直缺少电教设备，影响学校教育教学工作。再有，教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。教师培训和发展理念还有待进一步努力更新。三学校办学理念与校训、校风办学理念：为学生润泽生命底色 学校的教育教学要着眼学生的全面发展、终身发展打好坚实的基础。点点滴滴的滋养着学生的身心，化作他们生命中营养
4、丰富的精神食粮，让智慧和美德陪伴他们成长。育人目标：做最好的自己，向快乐出发 如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一个最好的自己，儒雅、健美、乐观、积极、顽强，成就健康快乐的自己。做最好的自己，从红星小学出发！校训：学而不厌 诲人不倦 学生乐于学习、勇于创新。教师循循善诱、甘为人梯。校风：善思 敏行 静悟 致远四措施（一）、强化常规管理，提高管理水平。五年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校、民主治校。1、建章立制，进一步完善各项规章制度，对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教
5、育发展的要求，推进依法治校的民主进程。2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移，使各管理层都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。（二）、加强人文关怀，搞好队伍建设。1、实行学校中层干部目标考核制度，及时考核，积极评价，善于建立学校后备干部人才库的建设，培养一支爱岗敬业、善于思考、精于管理，想大事、做实事的各类干部。2、强化教师队伍建设。一是积极稳妥地实施教职工绩效考核制度。二是积极支持教师参加各类进修培训。三是进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感、责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作；中年教师积极争当市、区、校“学科带头人”和“骨干教师”。树立先进，
6、弘扬先进，形成优秀的教师群体。3、加强班主任队伍建设。认真实施红星小学班主任管理制度，加强对班主任的选聘、考核与评定工作。每学期举行一次大型的班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。（三）、精细过程管理，提高教学质量。1、强化教育教学管理，坚持每月一次的教育教学工作检查，精细化过程管理，使常规管理落到平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。2、扎实有效提升教育教学研究水平，认真建立区市教育科研课题研究工作。30%以上教师撰写教育教学论文，专题总结在区市以上刊物发表或获奖。认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。3、理直气壮
7、抓教学质量。学校将根据区教育局工作的具体情况，出台对教学质量评价体系，重点抓好教导处、教研组工作，并将其纳入评先、评优，教学工作综合质量评估体系等，对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及时总结反思进行科学评定。4、认真实施新课程改革。更新教育观念，探究生命课堂，确立“让学生成为善思、乐学、创新的骄子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程、活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践过程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。（四）、抓好特色教育，寻求教育事业新突破。1、深入抓好特色教育的发展。学校要坚持不懈地创新教育特色，在学校原有的成
8、绩上做大做强。2、加强校园文化建设。一是形成校园布置以形成体现校园生命活力的氛围。二是师生中崇尚乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新的风气，打造高素质的师生优秀群体。五学校发展保障体系学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。（一）、内部保障。1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。2、组织保障。形成党小组、工会小组、校务会的三结合组织保障体系，民主监督、决策学校重大事项的主要机构。 3、资源保障。有计划分批经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校，改善学校办学条件。（
9、二）、外部保障。1、政策保障。通过政府和各级对学校的政策优惠和去倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。2、经费保障。学校将加大资金投入，保障教师培训、新课程改革等工作的顺利开展。3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到局领导对本校教师结构的特别关注，不断补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。9六具体各年度实施计划20162017201820192020教育教学管理及发展清风正气、凝心聚力、求稳求同、渐进渐变：1完善绩效考核制度；改革教师教育教学评价制度。2 创建雨花区绿色学校；3、确定学校三年发展规划4、加强学校校务民主管理、科学决策。1 创建长沙市经典诵读特
10、色学校、规范汉字书写教育特色学校。2启动校园体育文化特色教育3校园文化建设：加强校园物质文化、精神文化和制度文化建设，以建设美丽教育为重点，使学校成为环境优美的花园、健康活泼的乐园、书香飘溢的学园；1初步彰显校园体育文化特色2、形成一个“团结协作、廉洁自律、开拓创新”的行政班子；3、对学校教育、教学、科研、行政、后勤工作全面进行质量管理，紧扣教育教学这一学校的中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴。4、校园文化建设1、将以提高教育质量、实现学校的可持续发展为中心，根据学校发展、时代需求继续完善管理制度，科学、有效的实施管理，形成一套科学、有效、互动的校内管理流程。体育传统项目（健美操、
11、排球）建设与发展1、以社团活动形式探究一条适合青少年群体的与常规体育课堂、阳光锻炼1小时相整合的体育教育方法。2、在长沙市体育局的专业指导下，制定校本课程教学项目实施计划，2015年上学期开始在全校各班开设健美操、排球校本课程，确保在校学生每周40分钟的校本课程教学。3、打造平台、竞选师资、强化专业、分层教学。4、组队参加相关赛事，获得竞赛佳绩。1开设健美操校本课程，培养学生正确的姿态，塑造优美体型，陶冶优雅气质；培养正确的审美观念、良好的性格、品德和陶冶美的情操；2组建培养精英健美操队，形成有规模梯队；3开拓学生视野，凝聚团队精神，带领、鼓励学生积极参加区、市、省乃至全国性比赛。3、打造平台
12、、竞选师资、强化专业、分层教学。4、优先发展、改善硬件、规范场地、充足器材。1丰富校园课间，推广学习校园啦啦操（一校一球一操）；2在特色体育校本课程的推广下，大力提高学生的身体素质及专业技能知识；3完善梯队，扎实训练，克服困难，积极参加相关赛事。4学校增加相关活动，在阳光亲子活动中融入排球项目，更加大力宣传传统体育，得到更多的家长支持与肯定。1、构建积极、健康的校园体育文化，创建长沙市体育传统项目学校，向更广大的群体和社会传播体育文化和精神。德育1、健全家长学校工作机制，建立家长学校办公室；2、创建雨花区“绿色学校”；3、加强生命健康教育，教育孩子们尊重生命、自我发展、自我实现（一）；4、构思
13、生命德育体系1、健全家长学校工作机制，建立家长学校办公室；2、推进家校协同教育，确定家长开放日；3、加强生命健康教育（二）；4、继续生命德育的研究1建立班集体建设调研反馈制度，深入了解班级管理制度的落实及其效果、班级人际关系、班级日常行为规范、班级文化环境建设的机制和育人效果、德育课程尤其是班会课实施效果等，全面把握学生成长状态和班级建设现状。2、班级文化建设，营造快乐中队；3、加强生命健康教育（三）；4、生命德育：加大家庭、学校、社会协同教育的研究力度，争取形成学校德育特色。教学教研1、扎实研究新课程精神，实施生命化课堂，提升教学质量；2、一生一特长工作落实到位，建立学生成长档案；3、大力提
14、倡“五心”教学，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为，努力构建理想课堂。4、开展新一轮的师徒结对青蓝工程，优化教师队伍结构和专业水平。“深入课程改革，构建生命课堂”：（生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想,文化,情感交流活动，形成有智慧和德行的人。）1、实行三个优化：一是优化教学过程；二是优化学习策略；三是优化师生关系；2、对综合实践活动等体现新课程理念的活动课程开展研究；3、创新教师例会，提升教师参与主动性，让每位教师成为新课程改革的实践者、思考者、宣讲者。4、提升师徒结对青蓝工程，优化教师队伍结构和专业水平。“
15、深入课程改革，构建生命课堂”：（生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想,文化,情感交流活动，形成有智慧和德行的人。）1、对教师队伍实行梯队培养、分层管理，做到关注两头，带动中间层。2、对班级学科质量管理实行跟踪评价。3、积极探索生命课堂评价方式，初步推出“五度“评价方法，帮助教师正确评价课堂：“一度”为课堂学生参与学习的时间长度；“二度”为课堂学生参与学习的情感态度；“三度”为课堂学生思考、解决问题的深度；“四度”为课堂学生练习的正确度；“五度”为课堂学生参与和合作的广度。“深入课程改革，构建生命课堂”：（生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想,文化,情感交流活动，形成有智慧和德行的人。）1、抓好一年一度的校园学科节活动2、开拓、利用、整合社会资源，开展社会实践、教育活动。3、在抓好基础课程的同时，开展校本课程的开发研究；构建校本课程、综合实践活动体系；4、深入以“生命课堂”为主题的课程改革，论证“五度“课堂评价法的使用。
