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1、2020年三年级语文上册 14.蜜蜂习题 新人教版一、读拼音，写生字。zhn sh z l bo ku( ) ( ) ( ) 二、读句子，给句中粗体字注音1尽( )管空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，但它们确确实实是回来了。2那些被闷( )了好久的蜜蜂一拥而出，向四面飞散，好像在寻找回家的方向。3蜜蜂们飞得很低，几( )乎要触到地面。三、在括号里写出粗体词的近义词。1第二天，我检查( )蜂窝时，又发现有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。2在回家的路上，我推测( )蜜蜂可能找不到家了。3为了证实( )飞到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到远处的那群，我在它们的背上做了白色的记号。4大概( )这
2、样可以减少阻力。四、读句子，造句。1无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原无论总是2这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。不是而是五、读了这篇课文，我们知道蜜蜂是凭（ ）家的。(写序号)跟着主人。飞得高，能眺望到家园。一种无法解释的本能。六、阅读题：安妮喜欢收集昆虫，当然是死的哆。她还喜欢收集昆虫蜕下来：的皮，像蚱蜢的外皮、知了的硬壳，还有一对完整的蜻蜓翅膀。安妮非常爱护昆虫，她给蚂蚁让路，让蜘蛛在窗口结网。她连在梦中也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间弄得亮亮的，再把窗子打开，让夜
3、游的虫子进来。有一天晚上，飞进来一双白网灯蛾，一双黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜欢。妈妈说：“安妮，快关窗!我不喜欢有昆虫跑进房间里来，你要招待昆虫，等你长大了，有了自己的房子再说吧。”“我长大了要做昆虫学家，在客厅里培养蝴蝶、甲虫，我会爱它们一辈子。”安妮认真地说。1安妮喜欢收集昆虫说明了什么?2从文中哪些地方可看出安妮是昆虫的朋友?3你喜欢什么昆虫？写出你喜欢的昆虫的名称和样子。参考答案：一、读拼音，写生字。证实 阻力 包括二、读句子，给句中粗体字注音尽（jn） 闷（mn） 几（j）三、在括号里写出粗体词的近义词。检验、估计、证明、大约四、1、无论刮风下雨，他总是第一个来到学校。
4、2、妈妈生气了，不是因为我的分数少，而是嫌我太贪玩，没有尽力去学习。五、六、1、说明她喜欢并爱护昆虫。2、晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间弄得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。附送：2020年三年级语文上册 15.玩出了名堂教学设计 新人教版教学目标：1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导
5、学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。课前准备1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。3词语卡片。教学过程：第一课时一、导入昨天,我们认识了法国昆虫学家法布尔，他通过实验来论证自己的设想。今天，我们来认识另一位荷兰的生物学家-列文虎克。简介列文虎克：（16321723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683
6、年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。1、同学们，你们在游戏和在玩中会到了哪些乐趣？2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事玩出了名堂。板书课题：玩出了名堂 齐读。读了课题，你能提出哪些问题？a.什么是“名堂”？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？带着这些问题自己读课文，并解决问题。二、学生自读课文，了解课文大意。学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？4、课文中说的名堂是指什么？ 5、怎么玩名堂的，我们下节课
7、再学。三、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。6指名分段朗读课文。四、
8、朗读、探究、发现1学习第二自然段。齐读第二自然段，了解列文虎克是荷兰人，喜欢玩镜片。2学习第三自然段。a.读一读。指名朗读第三自然段，画出表示“玩”的句子，指名学生再读。教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？b.说一说。列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为所以”句型来回答。因为看守大门这份工作很清闲，所以他就磨起了镜片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓
9、住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。这一段有四个多音字，谁能找出来？（看、待、薄、磨）分别组词。五、作业：1、给生字组词2、找出需要提醒的，难写的字：随，腿，是左中右结构，拜，具的注意点。3、剩下的字小组内交流各自识记生字的方法。4、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。5、学生写字。第二课时一、 复习1、朗读生字和会写的词语。2、听写词语。3、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、精读课文1、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读第四、五自然段2、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一
10、边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。 a有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。3、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）4引导学生简单归纳中心内容。是不是只要玩就一定会玩出名堂呢？还需要什么？
11、（板书：留心观察、动脑思考）5、拓展练习联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。三、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。可看书本60页的要求。板书设计：列文虎克玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物
