《《怎样为小学生选择课外书籍》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《怎样为小学生选择课外书籍》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何为小学生选择课外书籍 知识犹如浩瀚的海洋,一种人毕生不也许把所有的书都读完,更何况书尚有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。小学生的课外阅读应当是有选择性的阅读,那么我们一方面要解决的就是根据什么来为小学生选择课外阅读书籍的问题。如何指引学生选择书籍呢？我觉得要根据学生的年龄特点、阅读爱好、学生的个性特性、文体类型作出选择。一、年龄特点作为小学语文教师,对小学生的年龄特点应当有一种清晰而深刻的理解。不仅要理解她们在不同年龄之间存在的差别,还要看到同年龄组的学生之间存在着鲜明的个性差别。小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，她们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。小学生
2、各方面都正处在生长发育的最佳时期,无论是心理、大脑,还是神经系统,都会随年龄的增长,对事物的感知能力和感知规定发生不同的阶段性变化。 最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读某些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年级比较喜欢读某些短小的科普类图书，如历史故事、科幻故事、人物传记及等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。二、阅读爱好 阅读爱好除了因不同年龄有差别外，不同性格的孩子也会有阅读爱好的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读爱好也不尽相似。只有有爱好的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学
3、生的阅读爱好。 目前，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：“你们读的最多的书是什么？”她们十有八九会说是作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”她们会说是、等等。没有一种学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，教师也总是规定学生去看某些作文读物。固然，读某些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。应容许学生选择自己爱读的书籍，满足她们的自我选择性心理需要，只有她们喜
4、欢的才干有较高的收获。三、选择书籍要适合学生个性特点 个性是作为个体的人所体现出来的所有心理特性的总合。正如世界上没有完全相似的两片树叶同样,世界上人的个性也是千差万别的,因此教师、家长要善于发现学生个性特点,并根据学生个性的特点推荐课外读物,以此来生发爱好。例如:性格内向的学生给她们推荐某些古今中外科学家成才的故事爱因斯坦传、李四光等；性格外向天性好动的学生,向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物,钢铁是如何炼成的、林海雪原等,喜欢音乐的学生让她们多读聂耳、贝多芬的故事；喜欢文艺、体育的学生向她们简介与之有关联的名人趣事,投其所好,循循善诱,使她们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地
5、方,点燃她们的但愿之光。由于,“强烈的但愿是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“积极”,爱好就会油然而生。四、文体类型 小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。她们往往对课文中浮现的文章类型或教师简介过的文章体现出异常的热情，并且就教师曾经指引过的阅读方式实行于相似文章，会显得轻车熟路。为此，合适关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生摸索古今中外的无数奥秘;一本好书,会协助学生明辨是非、分清美丑。给学生书籍、给学生时间、给学生措施，让学生与好书交上朋友。 孩子是需要我们协助她从小培养健康良好的饮食习惯的，她也同样需要我们协助她选择健康有益的阅读素材，动物都会把最佳的食物留给自己的孩子，而我们也需要把自己最佳的精神食粮留给我们的下一代，读好书，懂好书，爱好书，这样的阅读，才是一种人启动自己将来幸福大门的一把金钥匙。作者简介：本人毕业于唐山师范学院英语，参与教育工作。自参与工作以来，本人热爱教育事业，兢兢业业，用自己的爱去关怀、爱惜每一位学生，在期末考试中获得了优秀的成绩。通讯地址：唐山市迁西县东荒峪镇东荒峪小学联系电话：
