《2019-2020年四年级数学上册 卫星运行时间 1教案 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年四年级数学上册 卫星运行时间 1教案 北师大版.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年四年级数学上册 卫星运行时间 1教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师薛万和主题单元三、乘 法课题1.卫星运行时间教学目标1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2.探索三位数乘两位数的计算方法。3.会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。教学重点1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2.探索三位数乘两位数的计算方法。教学难点1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2.探索三位数乘两位数的计算方法。教学准备课件、（卡片）主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 我们在以前学习了一位数乘两、三位数
2、的乘法，学会了用多种方法计算，今天我们一起来探究两位数的乘法，好吗？情境创设教 案 连 接探索 发现 二、探究新知。（一）估计三位数乘两位数积的范围 我国发射的第一颗人造卫星绕地球一圈的时间需要114分， 2圈、5圈分别需要多少分呢？请同学们算一算。 （二）探索三位数乘两位数的计算方法 如果饶地球21圈需要多少时间？让学生自己先列式算一算。列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。 引导学生复习一些简单的计算题，引入新课。 渗透思想教育
3、。 先估算，再用你喜欢的方法计算。 教 案 连 接探索 发现 答：饶地球21圈需要2394分。三、试一试13545 54312 40825 47210请4人板演，其他同学在练习本上练。 让学生自主探索 启发学生利用多种方法计算。板书设计：卫星运行时间11421=教 案 连 接探索 发现 第二课时 一、练一练 第一题计算。请四位学生上台演算。学生独立完成后，集体订正。 第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。 第三题 用竖式计算。31225 43728 8240320824 26137 46023 让学生独立完成。二、运用乘法解决生活中的简单的实际问题 通过练习，巩固学生对知识点的掌握，提醒学
4、生在用竖式时应注意的事项。 教 案 连 接探索 发现本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：1.让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。2.出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。3.出示问题（1），讨论提出的问题。4.出示问题（2），讨论提出的问题。 通过做应用题，使学生体会到知识来源于生活，并应用于生活。 板书设计 1、卫星运行时间 140台复读机共多少元？14080=11200（元） 原价卖出的多少元？ 16970 =11830（元）降价后卖出了多少元？ 13810 =1380（元）一共卖了13210（元） 答：还是赚
5、钱了。 教学反思附送：2019-2020年四年级数学上册 卫星运行时间 教案 北师大版教学内容 卫星运行时间（第33-35页）教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。教学重、难点 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。教学准备 教学挂图教学过程一、 估计三位数乘两位数积的范围 出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈21圈的时间计算问题。 在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估算，也可
6、把21看作20来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。二、探索三位数乘两位数的计算方法 让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。 做试一试中的四道题，请4人板演。做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题做练一练第4题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：1、 出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。2、 出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。3、 出示问题（1），讨论提出的问题。4、 出示问题（2），讨论提出的问题。 做练一练第5题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。本题的策略可从以下几方面考虑。1、根据积的位数来考虑是否符合条件。2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。 学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。
