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1、2019年二年级数学上册 分一分教案 西师大版教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。教学重难点教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学过程一、 导入教师：老师请了三位朋友，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊（课件展示），慢羊羊遇到了问题，慢羊羊有六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。二、 理解平均分(一)、初步感受平均分学生独立把六个纸片分成两堆，并展示汇报各种分法。1、分成1
2、和52、分成2和43、分成3和3教师：哪一种分法最公平？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。说一说：下面哪个是平均分。1、2、（二）、探究把物体平均分成几份的方法教师：喜洋洋提问：怎样才能把12个梨，平均分给三个人呢？学生两人为一组，把12个纸片分成三堆并汇报，老师课件展示并总结方法。每次几个几个地分 每次1个1个地分12个梨平均分成3个人 每次2个2个的分 每次4个4个地分 圈一圈：你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？ 分一分，说一说： （1）、15个松果分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（ ）颗松果。 （2）、18盆花分给2个小朋友，每个
3、小朋友平均分得（ ）盆花。3、探究按每份相同的个数平均分得方法 美羊羊：一共18个梨，每人分6个，可以分给几个人吃？ 学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。（课件展示） 美羊羊：一共18个梨，每人分2个，可以分给几个人吃？ 学生：18个梨，每人2个梨，可以分给9个人。（课件展示） 慢羊羊：一共18个梨，还可以每个人平均分几个？ 学生1：18个梨，每人3个梨，可以分给6个人。 学生2：18个梨，每人9个梨，可以分给2个人。 总结：18个梨每个人分得梨越多，分给的人数就越少 每人2个梨，可以分给9个人 每人3个梨，可以分给6个人 每人6个梨，可以分给3个人 每人9个梨，可以分给2个人三、 总
4、结今天大家有什么收获？1、每份分的同样多，就叫做平均分2、平均分的方法每次一个一个地分每次几个几个地分四、 课后作业教科书68页练习十五1、2、3题。附送：2019年二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版学习过程：一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。 板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？生：有4个桃子，有2只小猴。（学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。）师：找
5、的真完整。（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？生1：每只猴子分两个桃子。生2：一个人分3个，一个人分1个。生3：一个人分0个，另一人分4个。（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。）（3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况怎么样？生：不合适。师：怎么不合适？生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。师：也就是说每只小猴子分的不一样多。这种分法呢？生：两只小猴子分的是平等的。师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。板书：每份一样多。活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪
6、些数学信息？ 生：12个萝卜，3只小兔子。（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？生：3个。师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？生：12根。师：请你分一分，在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？学生动手操作。（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？生1：我是这样分的，先给第一只小兔子分2个，再给第二只小兔子分2个，再给第三只
7、小兔子分2个。还剩6根，再给它分2个，给它分2个，给它分2个，每只小兔子分4个萝卜。师：你说的可真完整啊。师：还有谁想展示？边分边讲。生2：第一次先分1根，第二次再分2根，还有3根一人一根。每只小兔子有4根萝卜。师：你把分的过程讲的真清楚。生3：每人分3个萝卜，然后再每人分一个萝卜。每人有4个萝卜。师：你们听明白了吗？生：听明白了。生4给第一只兔子分了3根，给第二只兔子分了4根，给第三只兔子分了5根。生：有错误。师：我们按照什么方法分呢？生：每人一样多。师：谁能帮他纠正一下。生5：把12根萝卜分给3只小兔子，每人有4根萝卜。小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分
8、法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做平均分。板书：平均分师：你能用自己的话说说什么是平均分吗？生1：每个小动物分的都一样。生2：把东西分给小动物，每只小动物不能多也不能少。师：也就是每份都得一样多。活动三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）（1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？生：15根骨头平均分给3只小狗。（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同
9、学请把你的分的过程完整的画出来。学生动手画。师：老师选择了几个同学的作品，看看你能看明白他是怎么分的？第一幅图：生1：一个圆圈代表一只小狗，三角形代表骨头。每只小狗分5根骨头。他是1根1根分的。第二幅图：生2：每人先分2根，再分2根，再分1根。把15根骨头分给3只小狗，每只小狗分5根骨头。第三幅图：生3：第一次分了3根，第二次分了2根，每只狗分了5根骨头。第四幅图：生4：3个圆圈代表3只小狗，这是15根骨头。先圈3根分别连给3只小狗，再圈第2次，分给3只小狗，第3次圈3根连给3只小狗，第4次再圈3根连给3只小狗，第5次也把它们分给3只小狗。师：她其实还是1根1根分的。先拿3根分给3只小狗，再拿
10、3根分给3只小狗，一直到骨头分完。小结：师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。三、巩固练习，再次感知师：小熊看到同学们“平均分”的知识学的这么好，想请你们利用所学的知识，帮它整理物品，愿意吗？生：愿意。1、（1）师：先来帮它插插花吧。你都知道了哪些信息？生：有9朵花，3个花瓶。师：我们要解决什么问题呢？生：每个花瓶插的花一样多，每瓶插几朵花？（2）师：怎么插呢？请你拿出作业纸2，自己试着解决这个问题。学生操作。展示学生作品：生1：第一次分1朵，第二次再分1朵，第三次再分1
11、朵，每个花瓶有3朵。生2：圆圈代表花瓶，三角形代表花。每个花瓶插3朵花。师：前两个同学都采用了画的方法，还有同学直接在图上圈一圈。生3：用线把它们连起来，第一个花瓶插3朵，第二个花瓶插3朵，第三个花瓶插3朵。下载附件 保存到相册 xx-10-1 19:48 上传 下载附件 保存到相册 xx-10-1 19:52 上传 下载附件 保存到相册 xx-10-1 19:52 上传 下载附件 保存到相册 xx-10-1 19:52 上传 四、联系生活，拓展延伸师：在我们的生活还有许多“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能举个例子说一说。生：有10个西瓜，妈妈平均分了2份，每份有5个。师：他的例子举的真好，请你回去找找生活中的“平均分”。
