《2019-2020年苏教实验版科学三年级下册《果实和种子》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年苏教实验版科学三年级下册《果实和种子》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年苏教实验版科学三年级下册果实和种子教学设计一、教学目标：（一）教程与方法 1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 （二）科学知识 1、认识果实和种子。 2、了解种子“旅行”的多种方式。 3、知道种子的内部构造。 4、知道种子萌发需要的条件。 （三）情感态度与价值观 1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。二、教
2、学准备：1、教师准备：各类植物的图片、浸泡过的蚕虫种子、镊子等。 2、学生准备：各类植物果实如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。三、教学过程：（一）导入新课： 同学们，果实就是植物种子的“家”，它们在果实中受到保护，现在请你找一找哪里有种子？ （二）小组研究讨论。 1、同学们将自己带来的各类果实进行研究，并找出它们的果实。 （1）学生进行分析，并找出果实中的种子。 （2）对有争议的问题教师进行分析。 2、说一说种子是怎样进行旅行的？ （1）学生先自己自主发言。 （2）教师播放关于种子传播的图片和资料。 （三）自主学习。 1、观察种子的内部构造。 （1）先预测种子里面有什么，再把预测的结果画在活
3、动记录上。 （2）用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，画下你所看到的。 注意： 2、探究种子在萌发时需要的条件。 （1）先让学生说一说种子萌发的条件是什么？（） （2）课外拓展实验： 在4只瓶里都放入两面三张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4只瓶子。（四）拓展活动：你还能提出哪些和种子萌发有关的、又是自己能研究的问题？如：大种子发芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种子头朝下放，根会向上长吗？（1） 先让学生自己提出问题。（2）
4、 学生对自己提出的问题进行预测。（3） 作业：对自己提出的问题进行实验。（五）课后作业： 1、 让我们在土壤中种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子。并将种子用牙签轻轻按到湿土里，并覆盖一层细土。 2、做好观察日记，描述植物生长中的几个关键时期。 （六）教师小结：课后反思附送：2019-2020年苏教实验版科学三年级下册植物和我们教学设计教学目标：（一）过程与方法1、 能够调查植物的用途。2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。（二）科学知识 1、知道植物对人类的贡献。 2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名称。（三）情感态度与价值观 意
5、识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。教学准备： 1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片。 2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等）教学过程：（一）导入新课：1、 同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分。（板书：1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、 学生回答 （二）播放各种植物图片。 1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？2、学生回答。（三）自主学习。 1、认识植物的局部。 （1）教师出示课前准备的一些植物，请学生分析一下。今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流。 2、调查研究，小组讨论。 （1）以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息，并在班级中进行交流。 （2）在我们所吃的植物中，有哪些部分被我们食用了？（四）拓展活动。 1、教师出示西红柿植株的图片。 （1） 同学们，让我们来认识一株完整的、绿色开花植物。你能说一说它是哪几部分组成吗？ （2）学生回答。 2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。（五）教师小结。课后反思您对本课的意见：
