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1、品德与社会三年级下册教材分析与建议一、 本册教材的教学内容三年级下册品德与社会教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。本册教学内容在落实课程设计思路中提出的“螺旋上升”时，共涉及到“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”四大模块的内容，考虑到学生的现实生活与不同生活领域之间的交叉关系，着重从社会关系、
2、社会活动、社会环境等三个方面设计单元主题。二、 本册教材的设计思路及特点1、 以学生的生活为切入点，教科书内容贴近学生的生活，反映生活的真实。本册教科书采用大量写实风格的照片，反映真实的社会生活。除了照片之外，文字、具体内容、活动安排等，都贴近学生生活。让学生从司空见惯的事物和现象中感悟和思考，从看似平常的社会生活中认识各种深刻的道理。如：第一单元“在集体中成长中”的“我为班级争荣誉”这一主题，展示了学生生活中的班级荣誉榜及小报等有关照片、资料，教学时教师应联系自己班级活动的开展或班会等，使学生认识到关心集体，维护集体荣誉的重要。2、 重视德育的实效性，让学生在体验中感受和实现自我本册教科书把
3、学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情景。教科书将知识和技能镶嵌于真实的情景与活动之中，力求使学生良好品德的形成在实际的调查、访问、体验、研究活动中得以实现。如：第一单元“在集体中成长”“大家都是好朋友”主题中，针对有些学生自信心不足或以自我为中心的状况，设计“寻找同伴的优点”的活动，让学生在寻找同学优点的过程中认识自己、认识他人，学会欣赏别人，以他人之长补己之短。学生通过发现问题到逐渐深入地进行思考并解决问题，从而达到学生个性化、多角度地去思考问题和探究问题的目的。通过学生直接参与的社会生活，并在已有的生活经验基础上，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的
4、、主动的教育过程。3、 倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的新的学习方式，不断完善学生的认知结构和人格特征本册教科书所设计的活动或主题，大多是需要儿童作为主体参与其中的，要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。学习过程是儿童用参与“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟与表达的过程。如：第一单元“在集体中成长”以辩论会的形式，让学生在自主学习与合作的研究中感受集体活动的快乐，提升自身对集体活动的认识。4、 内容设计具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有弹性空间教科书上呈现的活动方式和一些资料，只是提供给学生活动的范
5、例和教师组织教学的范例。另外教科书还设计了“我的粘贴板”、“我的观点”、“我的做法”、“我的资料卡”等，留有空白引导学生通过活动自行完成。5、 教科书内容以正面教育为主，通过正面和负面现象的强烈对比，增强学生辨别是非的能力教科书内容以正面教育为主，适当的让学生了解社会生活中的一些消极、负面现象，以便让学生认识社会本身的复杂性，同时增强学生自身的免疫力。做到从学生自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。如：“第三单元”爱护我们的生活环境中的“垃圾带来的烦恼”这一主题，从垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的处理等环境问题给我们的生活造成的影响，激发学生的环保意识
6、，知道要尽量减少垃圾，分类投放，不乱扔垃圾。下面分单元来介绍相关内容：第一单元 在集体中成长（一）单元内容结构图（二）设计思路本部分内容主要是围绕帮助学生学会参与集体生活和遵守规则等方面展开的。集体是有组织有共同目标和行动的团体。集体对于个体的生活和生产具有重要的价值和意义。学生个人与集体的关系是非常紧密的，集体对学生的品德和社会性发展有着重大的影响，良好集体是学生健康成长的条件，我们应该重视集体生活对于学生的教育价值和意义。只有让学生了解“集体”的涵义，懂得了个人离开集体无法生存、生活和发展的道理，才能进一步开阔学生视野，提高他们的认识，最后完成树立热爱集体的观念，培养集体主义精神，反对个人
7、主义思想和行为的教学目标。在个人与集体关系的学习中，有三个要点：（1）在活动中体会自己在集体中的角色、学会合作；（2）形成集体生活中的规则意识；（3）学会民主地、平等地参与集体生活。这三个方面的学习均可以班集体生活为重点，并可以进一步扩大到其他范畴的社会生活中。在学校生活中，学会与同学友好交往，建立良好的伙伴关系，是使学生能够获得愉快学校生活体验的重要条件。特别是现在的孩子自我中心的意识强烈，愿意交友又不会沟通的现实，尤其要引导同学之间不仅要相互友爱、互相帮助，还要相互理解、平等相待。要建立真正的友谊，就必须诚信待人。通过讨论或事例分析，学会面对矛盾和冲突，积极寻求解决矛盾的办法。本单元在设计
8、学生的学方面，重点突出了学生的研究性学习，培养学生自主学习的能力；同时让学生在实际生活和实际体验中增强感悟，实现道德提升。单元特点： 1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。 2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。 3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4、注重活动
9、过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。（三）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标在集体中成长我们是一个集体1、我们的班集体出示图片，认识班集体，了解班集体的目标。2、集体有纪律 设置同学不守纪律的情境，以及通过实例认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、我为班级争荣誉通过展示荣誉榜及手抄报，使学生认识到关心集体、维护集体荣誉的重要。成长1了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。成长3知道生活和
10、学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。成长4学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力成长5理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。学校3感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学校4体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。学校5珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。学校6知道自己是集体中的一员，关系集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。情感态
11、度价值观1、热爱集体，在集体生活中要有责任感。2、面对困难不退缩。3、形成积极向上的生活态度。4、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。5、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。能力：1、培养学生分析问题，处理问题的能力。2、培养学生解决困难，自我调节的能力。3、养成良好的生活和学习习惯。知识：1、知道自己是集体中的一员。2、知道生活学习中会有困难。3、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。快乐的集体生活1、我喜欢集体活动展示集体活动图片，设置讨论情景，通过辩论会的形式，使学生喜欢集体活动。2、集体的力量 运用实例、图片、小故事、格言等，通过庆功会形式，使学生热爱集体，体会集体的力量，在集体生活中有责
12、任感。我们都是好朋友1、同学之间设置情境，展现同学的优点，图片对话展示同学间该怎样相处，总结出同学间相处的几条标准。2、有了矛盾怎么办设置同学间发生矛盾的情境，结合自己处理矛盾的经验，相互交流如何处理矛盾，学会宽容待人。3、交更多的朋友 说说自己的好朋友是谁，是如何成为好朋友的，以及朋友间友爱的事例，讨论怎样才能交更多的朋友。（四）单元活动建议主题一：我们的班集体活动一：说说我们的班集体活动目的：了解自己班集体的基本情况，对班集体有初步的认识。活动二：班标、班徽设计评比活动目的：在集体讨论确定班级目标的基础上，发动学生以小组为单位开展设计评比，张扬个性，发挥特长，在相互配合的基础上完成设计，增
13、强合作意识，体验合作的快乐、作用、重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。活动三：辩论会：纪律是约束吗？活动目的：让学生认识到纪律的重要性，“没有规矩，不成方圆”，纪律是维护一切正常秩序的保证，从而使学生树立自觉遵守纪律的意识。活动四：“我为班级添光彩”的竞赛活动活动目的：让学生认识到自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务尽职尽责；让学生明白只有人人都为班级做贡献、增光彩，班集体才能成为学生们所希望的优秀的、引以为豪的集体；使学生形成热爱班集体、严格要求自己的强烈愿望，人人力争为班级增光添彩的意识。这个活动可以贯穿整个学期。主题二：快乐的集体生活活动一
14、：辩论会：参加集体活动有益还是无益？ 活动目的：学生人人参与辩论会，一方面锻炼学生的口语表达能力，另一方面使学生真正体会到集体活动的生活情趣。同时学生为举行辩论会也进行了充分的准备，收集资料、调查、采访等形式，增强学生活动交往的参与性和探索性。活动二：快乐总动员集体活动图片展/谈我喜欢的集体活动活动目的：通过展示集体活动的图片或让学生谈谈自己喜欢的集体活动，引导学生了解集体活动的形式，产生喜欢过集体生活的欲望。主题三：大家都是好朋友活动一：我做小小调解员活动目的：通过设置问题情境，引导学生各抒己见，发表自己的见解，帮助学生建立正确地解决矛盾的方法，同时让学生意识到同学之间及时沟通、相互宽容是解
15、决矛盾的有效方法。活动二：“我的交友秘诀”交流会活动目的：通过交友秘诀的交流，让学生明确交友的原则及其中蕴藏的交友的学问，引导学生在生活中多交朋友，要交益友、诤友、不教损友，从而有利于自己更加健康的成长。第二单元 我们生活的地方（一） 单元内容结构图（二） 设计思路对学生进行热爱家乡教育是对学生进行爱国主义教育的一个切入点。家乡是学生生长的地方，家乡的大自然、家乡的建筑、风景、食品、特产、语言、家乡的文化艺术生活、风俗习惯等，对学生而言是熟悉和亲切的，都是对学生进行热爱家乡教育的重要素材，也是对学生进行爱国主义教育的第一环节。本单元学习内容注重学生情感的升华。对学生进行爱家乡的教育，应从情感入手。本单元内容的学习通过调查、访问、收集整理资料等方法，进一步认识家乡的美丽富饶，人民的聪明勤劳，从而对家乡产生亲切感和自豪感，进一步巩固学生热爱家乡情感，激发学生做家乡的小主人，将来为建设家乡贡献力量的归属感，并由建设家乡的豪情进一步升华为建设祖国的壮志。本单元内容的学习过程注重全面性和完整性。一方面本单元内容学习涉及到学生多方面能力的培养。如：收集整理资料、调查访问、识图能力、口语表达能
