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1、二年级语文上册 大自然的语言 4教案 北京版教学目标：1.知识目标：正确认读本科三个生字、掌握十二个要求会写的生字。2.技能目标：（1）正确、流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（2）引导学生联系生活实际，了解大自然的语言。3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生练习生活实际，了解大自然的语言，真正走进大自然、热爱大自然、观察大自然、探索大自然。教学难点：如何让学生主动的去热爱大自然、观察大自然、探索大自然教学过程：第一课时一、情境引入。在上学期的第一课我们学习了哪篇课文？（生：走进大自然； 师：对 ）在那篇课文中我们欣赏了
2、大自然的景物，走进了密林、穿过了小溪，享受了大自然给我们带来的无限情趣。今天我们再次走进大自然，去聆听一下大自然的美妙的语言。（板书）二、目标展示。1.学会本课的生字。2.课文向我们展示了哪些大自然的语言。三、一读课文。师：请同学们打开书轻声读课文，勾画出新字词或句子，并标出自然段（学生开始读文）读完课文后小组质疑答疑，通过工具书、“资料库”解惑，组长记录，解决不了的问题。全班质疑答疑，师生共同疑惑，扫清阅读障碍。检查生字、新词认读情况（认字表、写字表）四、二读课文。学生自读课文，看一看大自然都向我们展示了哪些语言。读完后，小组交流全班展示（说一说）小结 板书（课后训练题填一填）白云高飘 晴天
3、蚂蚁搬家（ ）蝌蚪游游五、书写指导。师：同学们我们再来重温一下这节课的生字。1.常用方法：形近字 顺口溜 象形 会意 形声字 拆字 笔画 字谜小组记忆字形、并组词2.重点：晴 是“日”不是“目”指导：搬雁：是两“双人旁”不是 “单人旁”，是“厂”不是“广”略：是“田”不是“口”撒： 读s 和 s六、课堂小结：汇报一下你的收获。第二课时一、情境引入。师：通过上节课的学习，我们从课文中都知道了哪些大自然的语言。生：师：同学们总结的都不错，这节课我们接着学习一下这篇课文，看一看作者为什么说大自然的语言妙不可言？怎样才能发现和懂得大自然的语言。二、师：a:请同学们自读课文，利用课文中有关的语句思考一下
4、b:小组交流c:全班交流（师：注意引导人们如何利用这些自然规律，如：预防天气、科学家研究）并把有关的语句读一读，师可适当指导）d:师生小结：大自然处处都存在奇妙的规律，只有努力学好文化知识，认真观察才能发现大自然、探索大自然。三、联系生活实际。1.展示搜集的谚语2.结合实际谈谈谚语给人们带来的好处。四、当堂训练。1.你能把你最喜欢的谚语像课文那样写成小诗吗？试试看2.展示评价不要过高五、小结：这节课你有何收获，你以后怎么做？六、课外延伸：1.把你最喜欢的谚语，写在采蜜集上。2.把你的小诗改一改，读给别人听听。附送：2019-2020年二年级语文上册 大象博士请助手 1教案 浙教版设计意图：1指
5、导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。1什么叫“博士”？“助手”呢？2看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko sh zhung f
6、n l q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词？请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要注意什么？“撞翻”的“翻”是什么偏旁？3写了几个？写了三个的有没有？两个的？(还要评价写得是否端正。)4预习的时候，你发现什么问题吗？二、学习一、二两段。1教师背诵第一段。什么叫“布告”？大象博士的布告上会写些什么？2布告贴出以后，有谁来报名了？把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说？谁能换一种句式说？(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序：来报名的有3齐读第二段。三、学习课文第35段。1大象博士最后录取谁当助手？(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读
7、一读。(可提示在最后一段)。(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁？把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练(让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读？大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢？4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满意？请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的
8、？自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗？它是怎么进来的？(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话？赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录取了？考过了？考什么？小猴、小兔、小熊它们知道吗？哪儿看出来的？(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢？(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择)1(生小结)这节课我学会了什么？学懂了什么？是怎么学的？2(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最后一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业：看拼音写词语。ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说：“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。
