浅谈幼儿园古诗教学中国古诗词工于音韵，讲求意境，句式工整，读来朗朗上口，是教育幼儿的好教材3—6岁幼儿语言词汇不丰富，生活经验和自然知识缺乏，理解力直观、片面，因此，在古诗欣赏活动中，教师要有效的引导幼儿感受古诗的美，首先要明确古诗的特点，在此基础上才能选择合适的作品，设计相应的活动，使古诗欣赏成为培养幼儿审美感受力的有效途径 古诗篇目，体裁繁多而且由于受幼儿年龄特点的限制并不是所有的内容都适合幼儿欣赏，因此在为幼儿选择古诗作品时，教师要遵循以下几个原则：内容直白，手法简单，叙事为主，故事性强，尽量脱离时代背景，并用适当的修辞手法幼儿园古诗教学怎样才能行之有效，取得成果呢？下面谈谈我的一些看法 一、在选材方面下功夫选材方面，我既注重了古诗文的趣味性和审美性，同时兼顾了系统性我采取的是分主题的方式，用一年的时间完成的是关于季节主题在以后还将完成爱家乡、爱祖国以及亲情和友情的主题这样做的益处在于：注重知识之间的融汇和交叉，更由于系统性，有的幼儿不易遗忘在这一年中，四个季节的主题和教学内容分别是：春天《春晓》、夏天《望庐山瀑布》、秋天《悯农》、冬天《冬景》等语韵优美，意境美妙，语言凝练的作品。
使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩、音响和流动感的四季画面在感受意境美、语言美、情感美的同时，提高对自然美的敏感性能引起幼儿强烈的情感共鸣，提高他们的审美能力一、 激发幼儿学习的兴趣5—6岁的幼儿处于形象思维持续发展的时期，儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，而且成为理解力发展的坚实基础，优美的文化经典，就富有艺术的美感，经典的弦歌，其旋律和韵律又可增强记忆，这种记忆不止于短期的背诵效果，而能透入心灵的深处，真正达到深化人性的教育目的，由于古诗过于深奥，，缺乏趣味性而且幼儿容易遗忘，针对这些问题，我在教学中，一直重视教学方法的选择和趣味性的挖掘，采用了以下教学法:(1)形象教学法2）调动多种感官参与，古诗富有音韵美，可读，还可唱，我还在诵读时加入一些表演动作3）除了及时的复习，我还将每一个主题的诗串在一起4）与识字教学相结合 三、采用多种形式，激发幼儿的学习热情，充分感知古诗的音乐美、意境美古诗不仅包含语言、文字知识，还包含自然常识和社会常识，这为我们选择多种方式的教学活动提供了可能比如配合古诗教学可开展参观游览活动；让幼儿把古诗的内容画出来；组织有关的民乐欣赏活动，全方位地感受古诗的意境；还可以用白话形式翻译古诗，然后两相对比，说出古诗的优点在哪里。
为了激发幼儿的兴趣，可采用游戏、接龙（每人说一句）、录音等方法进行教学总之，古诗教学要力求生动活泼，富有情趣，切忌枯燥姓名：张欣 单位：四川省渠县三汇镇实验幼儿园：15882986816。