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1、三年级科学下册 使沉在水里的物体浮起来 1教案 苏教版一、课程标准：1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字图表等方式来呈现。3.能对收集到的证据进行比较、分类。4.在学习和解决问题中注重证据。5.愿意合作与交流。6.认识到科学是不断发展的。7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。（二）知识与技能：1
2、.知道改变形状.增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。2.知道哪些材料适合制作漂浮物。（三）情感.态度与价值观：1.在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究的乐趣。三、学习成果：预计学生能够：1.运用感官和简单器材研究液体的性质；2.知道改变形状.增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。3.知道哪些材料适合制作漂浮物。4.在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究的乐趣。四、学习成果评价（一）概念发展1.不能运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。2.能够运用一种方法，使沉下去的物体浮上来。3.能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来，并能运用自己最喜欢的形式（如语言.文字等）将观察到现象表述出来。（二
3、）探究能力：1.不知道改变形状.增大空间或水中加盐都能增加水的浮力，不知道哪些材料适合制作漂浮物。2.知道改变形状.增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。3.知道改变形状.增大空间或水中加盐都能增加水的浮力，知道哪些材料适合制作漂浮物。五、教学准备：1.水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币、记录表。2.筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫。3.小潜艇。4.盐、水、鸡蛋或土豆块。六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1上节课我们研究了液体倒进水里去的一些情况，知道了把液体倒进水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我们还研究了把固体放入水中的一些情况，知道了有的固体在水里沉
4、有的浮，在的溶解有的不溶解。现在，我把一块橡皮泥放入水中，你们会看到什么现象？谁能有办法让这块橡皮泥浮在水面上呢？导入新课。探索和调查1教师宣布比赛方法。今天，我们开展一次竞赛，看谁能在最短的时间内，使沉在水底的橡皮泥浮起来？看谁浮在水面上的橡皮泥装载的硬币多。2学生分组研究。3学生汇报研究的方法。4师生共同分析：为什么有的装载的硬币多，而有的装载的硬币少。5利用竹筷.吸管.小木板.泡沫块等材料，想办法使它们浮在水面上。比较这些上浮材料的特点。6教师提问：你见过潜水艇吗？知道潜水艇的哪些事情？潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？7学生分组研究潜水艇的一些秘密。8学生分析：潜水艇上浮下沉的道理。9学
5、生汇报。10师生共同小结：潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮，灌进水，重量变重，就会下沉。11是什么原因，使在死海里的游泳的人能够在浮在水面上，而且还能躺在水面上看书呢？12学生分析汇报自己的认识。13学生分组实验：想办法使沉在水下的鸡蛋或者土豆浮上来。14师生小结：水中含盐量增多，水的浮力就会增大。因为死海里含有大量的盐，死海里的水浮力很大，所以人能够躺在水面上看书。1.探究下沉物体上浮的办法和上浮材料的特点。2.玩小潜艇，研究沉浮的原理。3.死海探秘活动。回顾和解释1.渔民想让渔网在水中围成一堵墙。将鱼包围住，我们能用什么办法使渔网在水中立起来呢？2.有我们的生活中，你还见到过哪些应用
6、水的浮力的道理的？说给小朋友们听听。巩固总结。附送：2019-2020年三年级科学下册 使沉在水里的物体浮起来 2教案 苏教版一、教学目标：1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2.知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来；3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。二、教学重点：知道改变物体形状.借助漂浮物.改变自身重量.水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。三、.教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。六.教学准备：水槽.水杯.橡皮泥（铝箔）.药匙.精盐.糖.鸡蛋.土豆.小潜水艇.方便筷子.小勺.蜡烛.吸管.细铁丝.塑料
7、泡沫.盒盖.一元硬币等。四、教学过程：（一）情境导入：1.今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底）2.教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。3.提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？ 4.导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1.小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2.学生汇报想法3.教师小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！4.学生实践探究。5
8、.引导学生交流.反馈探究的结果教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。（板书）6.游戏：下面，我们来进行一次竞赛，看哪个组在浮上来的橡皮泥小船上放的硬币最多！（1）学生比赛（2）汇报你们在橡皮泥上放了多少枚硬币？为什么同样大的橡皮泥造成的船装的硬币都不一样多呢？（3）学生小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船空间越大，载重量越大，装的硬币就越多。（4）多媒体展示大的轮船，引导欣赏（5）将设计的小船画在活动记录上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上来1.质疑：除了改变形状使橡皮泥浮上来，你还有什么方法使橡皮泥浮起来呢？2.小组内讨论交流3.汇报交流4.各小组根据自己的方法领取材料，
9、组织探究实验（同学们一定会想到很多的方法，教师一定要在课前尽量的预设到，并为他们准备尽可能多的有结构的材料。）5.展示实验结果，组间相互参观交流体会，使组间能掌握更多的方法。6.交流.反馈探究结果，师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上来。7.多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂.钓鱼线等）（四）玩小潜艇，研究沉浮的道理。1.提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？2.你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？3.潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？4.学生做潜艇上浮.下沉实验并讨论是什么原因。（要求认真观察现象）5.汇报小结：把潜艇灌满水，潜
10、艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。（板书：改变自身重量）（五）指导学生探究下沉物体上浮的方法加入盐或糖等1.故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？2.创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回来一杯那神气的“水”，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？ 3.观察与感受（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？（3）交流并猜测原因（如果学生提出是大小的原因，就交换试一下，从而明确和土豆的大小无关）（4）到底是什么原因呢？来吧！大家用舌头尝一尝就知道了。（它是咸的！）（5）你受到怎样的启发？（6）学生谈想法4.你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水”？引导制做“死海之水”。（将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。）5.学生制作“死海之水”并放入土豆验证。6.小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。）（六）拓展延伸（1）如果在水中加入其他物质，土豆也能浮上来吗？（学生也可能自己想到，由他们自己提出假设当然最理想了）（2）学生设想（3）鼓励课后继续探究下去
