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1、大班语言教案会飞的花【篇一：大班语言活动：落叶】 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿拾起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”?本来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有反复，也是仿编的好教材，于是我设计了如下活动。 活动目的： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品优美的意境。 2、能参
2、照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 活动准备 1、图片四张（大班上册15号挂图）； 2、配乐朗读录音磁带，录音机； 3、已学过歌曲秋叶儿； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 （一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想懂得这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 ? 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，教师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗读
3、散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。尚有不懂
4、得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友懂得这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。 师；是撑了一把伞，对吗？ 幼：嗯。 幼：教师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？ 师：隘，提的较好，那哪个小朋友懂得为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：人们说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信同样，因此小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：由于南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告诉我小燕
5、子喜欢温暖的地方，由于那里有她爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都较好，那谁懂得散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 ? 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪颖，解决了这样多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 （三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，
6、会被谁看见，把它当作什么呢？ 引导幼儿互相讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，尚有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。 ? (四)结束活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给人们听好吗？幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观测，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿互相讲述。 活动
7、后反思： 1、能根据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。变化了老式的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“人们说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿均有说话的机会，她们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 附： 散文诗欣赏：落叶 秋风起了
8、，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。【篇二：大班语言教案：梦姐姐的花篮】 师徒结对之报告课： 活动类型：语言 合适对象：大班幼儿 活动名称：梦姐姐的花篮 活动背景： 梦姐姐的花篮是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现
9、，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，予以幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过本次活动，让幼儿在画面的基本上进行再造想象，大胆地体现自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领略作品内涵，感受作品的语言美，意境美。 活动目的： 1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，布满幻想的意境。 2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。 3、能大胆进行创编，体现自己的感受，体验想象的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：懂得每个人都会多种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。 2、物质准备：多种颜色的花、花篮，有关此散文的f
10、lash以及ppt 活动过程： 1、以“梦”的话题展开提示性谈话。 师：孩子们，今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几种问题：你们做过梦吗?做过什么梦？（请34个幼儿回答。） 师：那你们是什么时间会做梦呢?（深夜的时候，晚上睡觉的时候） 师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。（ppt）梦姐姐住在一种深绿的树林里边，尚有个美丽的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我美丽的花篮飞出去了。 师：你懂得我要去干什么吗？（不懂得）我们一起来欣赏一首优美的散文诗梦姐姐的花篮，听完之后，你就懂得我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗） 师：小朋友，散文诗听
11、完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？ （好听，优美。） 师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。 2、分段欣赏。 师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟） 目前我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片） 师：梦姐姐先碰见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一种什么颜色的梦？ 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一种金黄色的梦。 师：梦见了某些什么？ 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花? 师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？ 幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一种绿色的梦， 师：它梦见了什么？ 幼：它
12、梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬? 师：你们看，下一种是谁在做梦呢？梦姐姐给了它什么颜色的梦啊？它梦见了什么？ 幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一种红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 ? 3、共同看ppt,阅读散文诗。 师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。 4、鼓励幼儿大胆创编散文。 师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么呢？（幼儿自由回答） 师：梦姐姐啊也把其她小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢？(ppt)
13、5、互动游戏，与她人共享美的体验。师：听，是什么声音？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶紧把小眼睛闭起来，也来做一种美美的梦。（放音乐，教师撒花） 目前慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一种美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，尚有蓝色的房子。你们呢？在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦？又梦到些什么呢？目前，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟背面的客人教师分享一下。 （自然结束） 活动反思： 在活动梦姐姐的花篮设计与进行过程中，一方面我选择了对于自己来说很少尝试、也不是很有教学把握的一种课题散文诗的欣赏，并不是对活动的不负责任，而是觉得想借报
14、告课这样公开的一种机会，可以锻炼自己，尝试下作为新教师不敢去触碰的课题，就算不够成功也不会影响太大，更多予以自己的是一种全新的空间。 梦姐姐的花篮是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。 开始部分，我直接提问，让幼儿回忆已有经验，切入主题。孩子们都能大胆表述自己做过的梦。第二部分开始，我运用自己的亲身讲演，加入音乐，让幼儿初步感知散文诗的整体感觉。接着，按照她们的回答，出示色彩丰富的图片向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同步，我为幼儿创设了一种良好体现语言能
15、力的机会，使她们能一步步进一步活动，在活动中提高语言体现能力。然后，我播放ppt，和孩子们再来一起欣赏。运用图片和ppt，让幼儿听听、看看、说说、想想，调动孩子的多种感官。这一部分也是层层进一步，运用不同的教具，方略，让幼儿能保持新颖，慢慢进一步。第三部分，发挥她们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与她人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵xx颜色的花，我会做一种xx颜色的梦，我梦到了?本环节充足予以幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉人们自己结识的颜色，以及尚有什么东西是这种颜色的。在教师的协助下，幼儿能以散文中的形式来表述。最后是个互动的游戏环节，这里我并没有再让幼儿发言，而是给她们一种敢想、敢说的空间，让她们大胆与背面的客人教师进行交流，同伴之间互相分享。她们也在这样美好的氛围中，可以积极讲述。 固然，活动中也存在着局限性。第一遍念散文诗的部分，可以加某些动作，也许效果就会更好。在渲染安谧、优美
