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1、第一单元到郊外去第一课时教学内容:出发教学目标:1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3、认识小节、小节线、终止线。教学过程:一、导入课题1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车 汽笛声的模仿。3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到 郊外去的心情。4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个
2、主题。二、听乐曲出发,随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐 有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的 节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应 随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。教学目标:1、通过聆听乒乓变奏曲,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情、 从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲小小球 儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点:了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点:运用音乐
3、要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行 创编。教学过程:一、组织课堂二、导入1、谈话师:去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的 比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说 一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛工程?(引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项R )师:是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为 国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争 取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐师:请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动 工程。请大家听音乐,它表现得是哪一项运动?(教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景)师:同学们真能干,一下
4、就能从音乐中听出这是表现乒乓球的 形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗?生答。3、在音乐中律动师:再来欣赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模 仿打乒乓球的动作进行律动吧!生:(在教师的带着下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。)师:“打球”的感觉怎么样?生:开心愉快等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友谊师:大家都知道乒乓球是我们的“国球”,乒乓健儿们为我国赢 得了一次又一次的胜利,它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中 发挥作用呢!这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师:有一首歌曲小小球儿闪银光,就是表现这种乒乓球精神 的。请同学们一起来欣赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师
5、:这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌,歌唱了乒乓球儿虽 小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神 情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲,你认为歌曲中给你印象 最深的是哪一句?教师引导说出一二句,并教学生视唱。生:3311|225|1513|212|33 11|225|15 13|232|师:请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。(生用声音模唱打乒乓。)3、学唱歌曲中的主题旋律(1)师:请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线(生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象)(2)师:在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生:3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓长
6、方桌上摆战场33 11|225|15 13|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、聆听乒乒变奏曲1、 完整地初听乒乓变奏曲全曲师:请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你是否听到过这首乐曲?(生回答。师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪 银光。)2、 复听全曲师:对,作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律, 把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗?(学生仔细聆听)3、 再次复听师:主题反复了儿遍?用你的手指表示出来。生:发现主题共变化了 5次。4、 分别细听乐曲中不同的变奏形式。师:听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化?生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一一变奏
7、一:旋律在高音区变奏二:左手在低音部弹奏主旋律。师:变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上;变奏四五在和弦的 衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生:(听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断 变化。)5、 学生再次完整欣赏感受乐曲。6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师:像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变,但主题乐句的每一 次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一 首曲子由主题和假设干次的变奏组成,我们就称它为变奏曲。你们说这 首乐曲应该叫什么名字?生:(学生领悟变奏的形式,自由的为乐曲起名最后出示乒乓 变奏曲。)五、实践与拓展师:变奏曲的形式很多
8、,它可以在音乐的速度、力度以及音色上 进行变化。1、 在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师:请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓” 模唱乐曲主题旋律,根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化 并感受一下你是如何挥拍打球的?生:由教师指挥对乐曲进行变化。谈论:觉得速度快时,犹如球 儿飞来飞去;唱得强时,好像在急速挥拍;唱得慢时,好像在慢慢的 拉长球;唱得轻时,仿佛在中场休息。2、 在音色上对乐曲进行变化师:同学们表演的真不错,与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化,4、 总结拓展师:我们今天学习了 “变奏曲”,并欣赏了一首钢琴独奏曲乒 乓变奏曲,知道了什么
9、是变奏曲,也自己实践了变化音乐。闪烁的 小星这首歌相信大家一定也很熟悉,如果有兴趣自己回去欣赏小 星星变奏曲也可以尝试变化。只耍你用心,我相信你们每个人都会 成为小小音乐家。生:听音乐乒乓变奏曲走出教室。第四课时教学内容:哦,十分钟教学目标:1、学生听旋律排列歌谱,运用听唱法学会歌曲,学生学会演唱 歌曲哦,十分钟。学生能有感情地演唱歌曲进行歌表演。2、学生展示自己的课余活动,充分调动学习积极性,每一位学 生能很好的融入课堂,参与到课中来。3、通过学唱歌曲哦,十分钟,学生感受歌曲带来的轻松活泼 的情绪。教学过程:(一)组织教学1、听音乐进教室课间十分钟2、师生问好(二)导入新课1、出示课题:哦,
10、十分钟师:同学们,看到这几个字,你们想到了什么?(课间十分钟)大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢?请你来做做动作。师:有了这么丰富的课间活动,大家的心情怎么样呢?2、师:请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师:我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢?3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。师:看了这么多活动的场面,大家觉得他们的课间活动怎样?(三)歌曲教学师:上课的40分钟非常地珍贵,要集中注意力学习,下课的10 分钟也很重要,因为有了适当的休息,适当的放松,下节课的听课效 果才会更好。欢乐的十分钟,热闹的十分钟,作曲家为同学们写了一 首歌,唱的就是这课间的十分钟。1、(播放哦,
11、十分钟音乐)师:这首歌的情绪怎样?大家想不想来学一学这首歌呢?2、师:学习这首歌之前,让我们先来熟悉一下歌词。(1、注意 反复记号。2、注意按节奏念歌词)请你听老师来念一念。学生模仿3、师:看着歌词再来听一听,请同学们听着音乐对口型演唱。4、师:老师看到同学们都忍不住唱出声音来了,那么就让我们 一起跟着音乐唱唱看吧。(学生第一遍演唱,出现的错误需听出来)5、师:同学们真棒!第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现 在,老师也很想来唱一唱,请大家认真地听,听听看你和老师唱的有 没有不一样的地方,你有没有觉得哪里比拟难唱。(设计意图:让学生自己来找出觉得有困难的地方,而不是教师 一味的告诉学生,可以提
12、高学生学习音乐的兴趣,又可以培养学生静 听音乐的习惯。)6、师示范唱,学生提出难点(课件出示)前八后十六节奏以及两句的音高。7、现在让我们再连起来唱一唱第一段,看看这几个难点解决了 没有。(巩固难点,加入第二段歌词。)8、处理歌曲:师:刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐,你能不能把 你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢?9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。(四小节四小节对唱,第二段 对换)(四)为歌曲伴奏1、师:大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢?我们身边到处是 乐器,你可以在自己的身上找找乐器,一起为这首歌伴奏。(五)跟着音乐起舞师:听了这么久的音乐,大家有没有想要活动活动?想不想学一学这个歌曲
13、的舞蹈呢?第三单元音乐中的动物第一课时教学内容:请来看看我们的村庄教学目标1、在学唱歌曲请来看看我们美丽的村庄的过程中,感受活 泼欢快的情绪,体验西班牙农村儿童的热情好客之情。拓展人与自然, 人与动物和谐相处,共同保护美丽地球的环保意识。2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲请 来看看我们美丽的村庄,并能运用多种音乐形式进行歌表演。学会 模仿各种动物的叫声。3、在歌曲演唱、情感处理等过程中,通过师生、生生互动及自 主探究等方法学习歌曲,并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。 教学重点:学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄。 教学难点:衬词的咬字吐字要清晰。教学准备:八
14、种动物卡片、八种动物头饰教学过程一、导入:师:同学们,今天老师带着我们去旅游,你们高兴吗?师:(多媒体出示音乐小火车,开动火车音乐响起来)看一一音 乐小火车来了,让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢?(多媒体出示美丽的西班牙村庄主 题图)师:在今天音乐课的一开始,老师先请同学们来听赏这首歌,仔 细听,你知道这首歌里有哪些小动物吗?请一位同学上台粘贴各种动 物,(有序粘贴)并让八位同学模仿各种动物叫声。师:我们听后,体验了西班牙人的热情好客,现在,让我们一起 来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲(课 件)师:看来,西班牙的美丽风光和那里的风土人情己经给大家留下 了深
15、刻的印象。2、师:原来,是请我们去看看他们的村庄。(多媒体出示课题: 请来看看我们美丽的村庄)二、学习本歌曲的节奏1、体会心情师:同学们你们现在的的心情是怎样的?生:高兴师:那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗?2、学习衬词,解决歌曲难点师:让我们一起来看一下大屏幕:师范唱课件学习难点节奏:“奥巴哥拉马奥,奥巴哥拉马奥,巴 奥,巴奥,巴奥;奥巴哥拉马奥,奥巴哥拉马奥,巴奥,巴奥,巴。教师总结:“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思,所以唱的 时候应该更热情欢快一点。(1)而在西班牙的音乐中,我们还会发现有一个节奏特别有代 表性:(引导学生找出难点节奏前八后十六(XXX)并正确拍击并练声)(2)教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读,学生模仿后引导 学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。(3)生:学唱师:用西班牙语与你的同位打个招呼吧。(互唱衬词)(4)师提醒:掌握好歌曲的弱起节奏,同时强调乐句的重音, 如:“奥”在弱拍上,要唱得轻。“巴”在强拍上,唱