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1、第一单元到郊外去第一课时教学内容：出发教学目标：1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3、认识小节、小节线、终止线。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车 汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到 郊外去的心情。4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个
2、主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐 有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的 节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应 随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。教学目标：1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情、 从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球 儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点：运用音乐
3、要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行 创编。教学过程：一、组织课堂二、导入1、谈话师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的 比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说 一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛工程？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项R ）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为 国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争 取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动 工程。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下
4、就能从音乐中听出这是表现乒乓球的 形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？生答。3、在音乐中律动师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模 仿打乒乓球的动作进行律动吧！生：（在教师的带着下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？生：开心愉快等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友谊师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢 得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中 发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种乒乓球精神 的。请同学们一起来欣赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师
5、：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽 小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神 情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象 最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3311|225|1513|212|33 11|225|15 13|232|师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）3、学唱歌曲中的主题旋律（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）（2）师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓长
6、方桌上摆战场33 11|225|15 13|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、聆听乒乒变奏曲1、 完整地初听乒乓变奏曲全曲师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪 银光。）2、 复听全曲师：对，作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律, 把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3、 再次复听师：主题反复了儿遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了 5次。4、 分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一一变奏
7、一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的 衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断 变化。）5、 学生再次完整欣赏感受乐曲。6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一 次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一 首曲子由主题和假设干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这 首乐曲应该叫什么名字？生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓 变奏曲。）五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多
8、，它可以在音乐的速度、力度以及音色上 进行变化。1、 在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师:请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓” 模唱乐曲主题旋律,根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化 并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球 儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的 拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。2、 在音色上对乐曲进行变化师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，4、 总结拓展师：我们今天学习了 “变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒 乓变奏曲，知道了什么
9、是变奏曲，也自己实践了变化音乐。闪烁的 小星这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏小 星星变奏曲也可以尝试变化。只耍你用心，我相信你们每个人都会 成为小小音乐家。生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。第四课时教学内容：哦，十分钟教学目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱 歌曲哦，十分钟。学生能有感情地演唱歌曲进行歌表演。2、学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学 生能很好的融入课堂，参与到课中来。3、通过学唱歌曲哦，十分钟，学生感受歌曲带来的轻松活泼 的情绪。教学过程：（一）组织教学1、听音乐进教室课间十分钟2、师生问好（二）导入新课1、出示课题：哦，
10、十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？（三）歌曲教学师：上课的40分钟非常地珍贵，要集中注意力学习，下课的10 分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效 果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一 首歌，唱的就是这课间的十分钟。1、（播放哦，
11、十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意 反复记号。2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们 一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现 在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有 没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比拟难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师 一味的告诉学生，可以提
12、高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静 听音乐的习惯。）6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高。7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了 没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把 你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段 对换）（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是 乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（五）跟着音乐起舞师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲
13、的舞蹈呢？第三单元音乐中的动物第一课时教学内容：请来看看我们的村庄教学目标1、在学唱歌曲请来看看我们美丽的村庄的过程中，感受活 泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。拓展人与自然, 人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲请 来看看我们美丽的村庄，并能运用多种音乐形式进行歌表演。学会 模仿各种动物的叫声。3、在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自 主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。 教学重点：学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄。 教学难点：衬词的咬字吐字要清晰。教学准备：八
14、种动物卡片、八种动物头饰教学过程一、导入：师：同学们，今天老师带着我们去旅游，你们高兴吗？师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看一一音 乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主 题图）师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔 细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动 物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起 来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课 件）师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情己经给大家留下 了深
15、刻的印象。2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题: 请来看看我们美丽的村庄）二、学习本歌曲的节奏1、体会心情师：同学们你们现在的的心情是怎样的？生：高兴师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？2、学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴 奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的 时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代 表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导 学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。（3）生：学唱师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音， 如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱
