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1、 高中语文组总结 宋涛我国的语文教育，曾经发生三次历史性的转变。而今年语文课程改革正在实现向“人的发展型”教育的历史性转变。语文教育的领域正在不断地拓展，语文教育观念、语文课程设置、语文教育教学实践等各方面都在进行一系列的改革，许多问题都是以前的课程所无法涉及的，所以，需要重建一个新的教学方法，需要校领导，专家引领帮助老师树立正确的语文教学观念， 对语文教育的全貌和活动规律进行全方位、多层次的深入研究。 我们语文组老师在校领导和专家引领下，有了自己的认识，对课程改革立足本学校的情况，面向高中全体学生，切合改革潮流，适应时代需要，追求创新个性。目的是促进我们语文组老师个人的发展，帮助学生树立正确
2、的教学观念，培养学生各方面的能力，提高教师的教学质量。 下面就本组在课程建设和队伍建设这两反面来谈谈我们是怎么做的。一 课程建设方面：（一）、增加选修课程，加强实践教学 由于必修课课时偏少，这就需要开设一系列相关课程来完成其教学目标。根据这一思想，并为了适应新课程改革（大量设置选修课）的需要，拓展学生学习的领域，发展学生的个性，我们语文组的老师承担了选修课程，赵淑红老师担任高一和高二的语文选修课程，以求加强实践教学，满足不同学生的需求。 义务教育语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。” 通过选修课，拓展学生的视野，运用多媒体让学生看论语，组织来自各班的学生一
3、起探讨交流，提高学生的综合性实践活动的能力、最后以专题形式的论文成果展示给学生和老师看，以此提高学生分析评价能力。 （二）、积极开展阅读活动，建构自己实践模式 我们组还特别重视学生的“素质教育”，改变“重书本应考知识的灌输和死记硬背、轻学生思想品德、身心健康和活动技能的发展”的应试教育现状，培养学生的实践能力和创新精神，全面提高学生的科学素养和人文素养。如何培养学生的人文素养？我们认为课外阅读实践训练十分重要。高一吴三俊老师平时开展名著阅读活动，在班级中与同学们共同分享，为了配合议论文写作，还开展辩论赛活动，王维民老师开设红楼梦哈姆雷特阅读评赏会，杨会敏老师开展读书评赏活动，鲁迅专题研究，刘海
4、静老师寒假布置阅读名著，开学进行名著阅读交流会，现代诗歌阅读教学，采用小组探究式学习方式并汇报研究结果。高一全体语文老师举办诗歌朗诵会。老师们想尽各种办法进行教学，与新课程改革相结合，为了培养学生的创新精神和实践能力。 我们还利用课余时间积极组织学生进行即兴演讲等活动，满足学生需求，促 进教师教育的发展。（三 ）、联系中学实际，强化实践训练 。教师从教是一门“实践性”特强的职业，不是靠知识的传授、理论的学习就能学会的。它要重视“言传身教”，尤其是语文老师更应加强人文素养的培养。在新课程背景下，由于家庭教育的缺失或片面，导致出现不少学习对家长的不理解甚至怨恨。而学校教育又是最好的粘合剂，是家庭教
5、育的补救和延伸。但又有不少教师在对待学生出现的问题没有耐心甚至存在诸多误区。要想更好地引领学生的精神健康成长，可以通过微写作的形式关注对学生德育和美育教育。以求以科学教育发展观来理解平等内涵，对家庭教育的补救和充实起到一定的作用。高三老师就利用微写作贴近生活、贴近社会，具有较强的实用性和兴趣性，紧随时代步调，来训练学生，以便促进“理论”与“实践”相结合。提高学生成绩，增强文学素养。这一做法有利于学生能力的提高和适应中学能力的培养。比如帮孩子夹菜，洗衣服等，更可拍的是父母由于工作繁忙，压力大，很少与孩子交流，甚至表现冷淡、轻视、漠不关心和疏远，这一举动直接影响到孩子，因此孩子会做出很多伤害父母的
6、事，说出冷暴力的言语，这都源于现在很多家长对孩子的教育往往停留在“我教会孩子什么，我做了什么，我对孩子说了什么”等环节，注重教授知识，但却忽视了对孩子做人的培养。，所以，在对孩子教育上，我们家长应该反思，微写作的出现，教师可以对学生进行教育，让我们的孩子在写微作文时尽量在坚持自己的观念的同时照顾别人的感受，学会换位思考。微作文的出现成为家庭教育的补救和延伸，切实有效地引领他们的精神健康成长。二 加强教师队伍建设（一）、开展科研活动，培养实践精神 教学和科研是一枚硬币的正反两面。学校积极让我们老师参与“科研项目”研究，李校长和张校长并参与指导师“课题研究”，高中全体语文教师都参与语文课堂上的细节
7、研究和在新疆内高班在语文教学中爱国主义情怀的策略研究课题研究，在校领导的指导下，有许多老师在国家级教育类核心期刊上发表过教育教学的论文。 我们全体语文教师以利用工作之余的休息时间为主，用自学的方式学习各种教育教学理论。一学期来，教师们撰写学习心得十几篇之多，研读新课程标准。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文。 高一年级：刘海静白话文中文言成分教学探究策略研究获语文教学研究征文一等奖，高中议论文教学材料积累有效方法探微获市级三等奖。 王维民在相亲相爱一家校园文化中
8、构建民族和谐校园获中国教育学会论文一等奖。高二年级：高三年级：胡玉洁 宋涛 试卷讲评课的教学与反思获中国教育实践与研究论坛征文大赛一等奖。 生命力的语文课堂获海淀区阅读工程“智慧教师”征文活动中二等奖。（二）、专家引领，长教师智慧张校长为我们高中语文组请来教研员来提升老师们业务水平。教研员黄玉会老师与语文组教师在一层会议室进行了详细、深刻的探讨。黄老师对我组老师的的看法给予高度的评价，尤其对老师实录课表现表示大加赞赏。到会的其他语文教师各自就工作中遇到的困惑积极向黄老师请教，黄老师都耐心细致地予以指导。各位老师认真倾听，热情地参加研讨，并把研讨的收获详细地记录下来，以便在日常教学中运用，真正地
9、提高教学水平，促进自身专业成长。临走，黄老师都会给我们布置作业，以备和大家相约隔一段时间再来探讨，共同探讨语文教学的共性问题。专家的指导，为我们组今后教学工作更扎实有效的开展指明了方向，明确了任务，有助于高中语文组语文教学的快速发展。文本解读是语文老师每天必练的手艺，文本解读的水平反映一个语文教师的“才、学、识、艺”，黄老师在文本解读研究上有很深的学术造诣，她通过大量鲜活的教学案例的分析，高屋建瓴地论证了文本解读要把握好情感和理性的“度”，特别是从备课层面和教学层面深入浅出地论证了文本解读的“高度”和“宽度”。黄老师语重心长地指出：文本解读是中学语文教师的基本功和终身必须学习的课程。黄老师老师
10、的看法既具有很高的理论深度，又有很好的实践指导，融理论引领与实践指导于一体，对语文教师的文本解读起到拓宽视野和方法指导的作用，受到全体与会教师的高度评价和赞扬。(三)、发挥语文老师的优势，加强班管理我组共有15位老师，期中有8位承担班主任，3位是新疆班班主任（每个年级都有），语文老师了解学生的渠道更多所以往往更易理解学生，所以在学校教学和管理工作中起到重要作用。高一班主任成绩：刘海静所任班级获校级优秀班级，学风班文明班环保特殊贡献奖，专场展示奖，球赛第一名；吴三俊所任班获优秀班集体，秋游活动第二名，趣味运动会第四名，辩论赛亚军，服装设计大赛参与奖；王维民所任班获学风班，卫生班贡献奖，优秀班集体，辩论赛冠军，逆光乐队专场汇报；高二班主任成绩：陈翠琴 房玉博高三班主任成绩：陈倩 胡玉杰 杨百灵欲穷千里目，更上一层楼。我们语文科组的全体教师正以饱满的热情，继续努力，勇于改革创新，与时俱进，求真务实，全面推动素质教育。
