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1、老师工作自我鉴定3篇【推荐】老师工作自我鉴定3篇老师工作自我鉴定 篇1通常人们把老师看作是人类灵魂的工程师。时间过得真快呀。不知不觉一学期又完毕了。在这一年中，我担任的是三年级的数学课。我从理论中也确实体会到人民老师是神圣的是荣耀的。一年来本人坚持党的领导，坚持四项根本原那么，以教育方针为指导，爱岗敬业，以学生为本，教书育人为职，严格遵循教育教学改革，服从工作安排，以大局为重，我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自我，能进取向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步
2、奠定了根底，现对本学期教学工作作出鉴定，我决心发扬优点，克制缺乏，鉴定经历教训，为获得更好的教学成绩努力工作。一、教研教改方面。能虚心请教其他老师。异常是贾老师给我的帮助非常大。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到他是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自我的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。二、精心设计作业进步作业的含金量：1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。异常对后进生课本上的课后练习不
3、必需要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量防止很多的重复。也可以设计为基此题，技能题本领题的形式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进展透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。三、在教学工作中1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，动手理论的资料增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师本领的表达。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有必须量的练习，同时学生还要应对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教
4、材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分理解学生现状的根底上，不能存在任何死角。异常是理解本领较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们可以听得懂、听得快乐。就可以保证全班学生都能获取新知。例如三年有个学生叫贾开义。他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的。学期开场时我对学生的理解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了五十九分。我很意外、很惊奇，这是怎样回事呢我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。经过检查我才发现他不是一般的差。书本上
5、的知识怎样讲他都不懂。假如把书本上的知识用实际生活中的现象来描绘，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、辅导。所以备课时多备他们，视为重点资料之一。并制作各种利于吸引学生注意力的兴趣教具，课后及时对该课作出鉴定，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、进步课堂学习效率。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所
6、采用的方式不必须是老师讲授。可以采用小组合作，学生自主学习等方式进展。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是贴合学生的特点的。学生容易理解的、兴趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进展进步练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到进步。到达对知识能准确的掌握和灵敏的运用。四、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，防止了一刀
7、切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学_的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转
8、化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得简便，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，之后我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎样办呢仅有利用课余时间给他们补习，根据实际制定方案。有针对性、有目的性、有效果的补。做到有的放矢。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的进步。及格率到达百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命在教育岗位上我必须把自我学到的文化知识全部教给学生。同时
9、还要加强学生的政治思想教育。培养学生的团体观念。进取推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生本领的培养，把传授知识、技能和开展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。本学年来，本人经过多年的工作经历鉴定，教学反思的力量。教学反思对于老师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀老师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发老师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学反思过程也是老师人生不断
10、辉煌的过程。因为教学反思让我觉得我每一天都在成长，每一天都在进步，更重要的是经过教学反思我每一天都会有新的发现、新的启发。详细来说，第一，教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；第二，教学反思为老师的成长供应可能和内在动力；第三，教学反思有助于老师提升教学经历，并将其升华为理论智慧。老师在成长过程中该如何进展反思呢这是一个理论问题，但更是一个理论问题。一不断积累详细经历进入教学反思后，老师要不断积累经历。写反思日记是进取有效的方法之一，把教学活动记录下来，鉴定自我的经历以供日后分析p 、概括和验证。当然，别人经历、各种理论原理都可在自我写反思日记时有所表达。我们可以多听课，尤其青年老师往往经历
11、缺乏，这点就显得尤为重要。另外一点，就是请别人来听自我的课，让其他老师对自我的教学过程进展评价并提出提议，之后自我再结合这些评价和提议改善自我的教学。二认真分析p 和讨论问题所在积累了详细经历，应当在指导老师、同事的帮助下认真分析p 、讨论问题所在，并进取寻求解决方法。这种分析p 可以教研会议的方式进展。老师这时就应把反思日记、听课等过程中所发现的问题大胆地一一提出，甚至可以采用虚拟的方式，把发生在其他老师身上的问题放在自我上。最终经过讨论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与讨论外，还可以自我查阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨自我的教学行为，做到理论联络实际，同时也可以让自我的理论知识得
12、到进步。三思想和认识上要做好准备教学是一个复杂的过程，老师要认识到由于经历和本领的限制，在教学中遇到困难是难免的，并且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。所以，碰到问题不可怕，最重要的是要懂得想方法来克制或者解决。另外，要注意教学反思不是为了反思而反思，而是为理解决教学中存在的上些问题，是为了进步老师的素质而对详细情境中的问题进展的分析p 和探论。四进取的验证如何明白讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有效这就需要我们进取验证。老师在验证过程中，可以采用对照实验的方法，也就是把讨论分析p 的结果在局部教学活动中实际尝试，或者可以把讨论、分析p 的结果分成不一样的局部去理论尝试，然后进展对照。这
13、种对照可以是纵向的也可以是横向的，纵向是和自我以前的教学效果相比拟，横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比拟。在这个过程中又可能获得新的经历和发现新的问题，然后再进展分析p 、讨论、验证，这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。老师工作自我鉴定 篇2一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自我的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经历及体会一、业务学习加强学习，进步思想认识，树立新的理念。坚持每周业务学习，紧紧围绕学
14、习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步本领，以全新的素质构造理解新一轮课程改革浪潮的洗礼。二、新课改经过学习新的课程标准，使自我逐步领会到一切为了人的开展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，进取创造和供应满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性
15、的培养与发挥，收到了良好的效果。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表此刻：一发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在
16、教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自我的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课屡次，自我执教二节公开课，尤其本学期，自我执教的公开课，学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的提议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎样教和怎样讲。本年度在校内听课42节。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维本
