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1、课时计划课题3.1、温度和温度计课型观察授课时间总第节数教学目标知识技能1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。重点摄氏温度的读与写。过程方法观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。难点识读零下温度。情感态度价值观理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。关键认识温度计和正确使用温度计教学准备（教具学具资源选择）小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20110）（2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20110）自学提纲1、 什么是温度？2、 如何测量温度？以卡片形式，提前发
2、给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。步骤时间教学内容过程与方法设计意图一10比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。引领学生认识什么是温度，对温度有一个新的认识步骤时间教学内容过程与方法设计意图二、三、四、15103观察温度计1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？2、分发温度计，提示：先想一想你
3、准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。摄氏温度的读和写1、师:出个题目考考你：“25”，你会读吗？ 学生试读2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？ 学生读一读，写一写。读出温度计指示的温度观察温度计的结构，了解它的工作原理练习正确使用温度计当堂检测习题1、物体的冷热程度叫（ ），通常用摄氏度（ ）来表示。2、零下8摄氏度可以写成（ ）。检测知识点落实与学生能力形成情况板书设计3.1温度和温度计物体的冷热
4、程度叫温度测量温度的仪器叫温度计知识脉络图反思与作业作业：1、回家测一下家中自来水的温度是多少。 2、测量家中空气的温度。分析教学中得与失，有针对性的设计不同层次学生的巩固性作业。课时计划课题3.2、测量水的温度课型实验授课时间总第节数5教学目标知识技能对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。重点测量水温的步骤、方法。过程方法间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。难点间隔相同时间连续测量水的温度情感态度价值观培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。关键学会测量水温的方法教学准备（教具学
5、具资源选择）小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表（参考书P46）全班： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）自学提纲1、 预习教材，了解学习内容2、 认识更多种温度计的使用方法。以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。步骤时间教学内容过程与方法设计意图一、10测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪
6、些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0100之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0100范围的温度计。学习正确的测量水的方法步骤时间教学内容过程与方法设计意图二、25测量水的温度1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。
7、2、学生测量后汇报。 讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。） 3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在P47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？4、小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表0分钟2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异当堂检测习题1、对一个物体来说，温度下降，说明物体的（ ）减少；温度上升，说明物体的（ ）增加。2、读数时温
8、度计不能离开（ ）的液体。检测知识点落实与学生能力形成情况板书设计3.2测量水的温度一、测量水温的方法二、通过测量得出的结论知识脉络图反思与作业作业：连续多次测量自来水的温度，你有何发现？有针对性的设计不同层次学生的巩固性作业。课时计划课题3.3、水结冰了课型实验授课时间总第节数5教学目标知识技能当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化过程方法观察水结冰过程中的温度及其他变化。难点水为什么会结成冰情感态度价值观乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。关键知道水结冰的温度和条件教学准备（教具学具资源选择）小组：观察用冰
9、块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。 自学提纲1、 预习教材内容，了解相关知识2、 研究水在什么条件下会结冰。以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。步骤时间教学内容过程与方法设计意图一、10冰的观察1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？ 2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。4、学生观察后汇报交流。
10、对冰有一个新的认识步骤时间教学内容过程与方法设计意图二、三、25水在什么温度时结冰1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持
11、续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？（预设：水在0时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？拓展1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？让学生亲身体现并探究水结冰时的温度是多少当堂检测习题1、水在（ ）时会结冰，结冰时需要（ ）热量。2、冰是（ ）、（ ）透明的固体。检测知识点落实与学生能力形成情况板书设计3.3、水结冰了凝固水（液态） 冰（固态）知识脉络图反思与作业作业：探究水中加入白糖后结冰的温度是多少？需要什
12、么条件？分析教学中得与失，有针对性的设计不同层次学生的巩固性作业。课时计划课题3.4、冰融化了课型实验授课时间总第节数5教学目标知识技能当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成冰。重点经历冰融化成水的过程中现象的观察过程方法1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。难点探究促进冰融化的因素情感态度价值观养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。关键冰融化的温度是多少，需要什么条件教学准备（教具学具资源选择）小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记
13、录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。自学提纲1、 预习教材内容，了解相关知识。2、 冰融化需要什么条件。以卡片形式，提前发给学生，指导学生预习，培养学生自学能力。步骤时间教学内容过程与方法设计意图一、10观察冰的融化1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？2、学生根据已有生活经验做出预测。3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P504、学生介绍观察方法，师生共同补充。5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表中认识冰融化的条件步骤时间教学内容过程与方法设计意图二、
