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1、口语交际口语交际我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象五年级上册五年级上册人教版人教版 阅读文学书籍或观看影视作品阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。回忆一下，你最喜欢吸引或感动。回忆一下，你最喜欢的人物形象是谁？的人物形象是谁？今天，就让我们今天，就让我们与同学、老师一同分享吧与同学、老师一同分享吧！人物大赏人物大赏哪吒哪吒孙悟空孙悟空人物大赏人物大赏武松武松唐僧唐僧请同学们思考：你最喜欢的人物形象是谁？1.1.首先要想清楚自己最喜欢的人物形象是谁，出首先要想清楚自己最喜欢的人物形象是谁，出 自哪部文学或影视作品。自哪部文学或影视作
2、品。2.2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。3.3.最后想想你为什么喜欢这个人物。最后想想你为什么喜欢这个人物。请同学们填写表格并与同学进行交流。交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里。姓名姓名出处出处喜欢的理由喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓姓名姓名出处出处喜欢的理由喜欢的理由海伦凯勒谁是海伦凯勒 她是美国盲聋女作家、教育家。海伦一岁半时因病丧失了视觉和听力，然而她并没有向命运屈服，在老师的教育、帮助下，她掌握了5种语言。24岁时，她以
3、优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女子学校。此后，她把毕生的精力投入为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。交流注意事项：1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。2.分条讲述，把理由说清楚（可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等词语）。3.可以加上开场语或结束语，如“大家好，我最喜欢的人物 是”或“谢谢大家，我介绍完了”等。4.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记录，以便 交流。说得有条理说得有条理听得更明白听得更明白(1)(1)大大家家好好，我我最最喜喜欢欢的的人人物物形形象象是是 ，他他是是 这这本本书书中中的的人人物物，我我喜
4、喜欢欢它它的的理理由由有有以以下下几几个个：；。谢谢大家，我介绍完了。谢谢大家，我介绍完了。交际示例交际示例(2)(2)我我 (什么时间什么时间)读了读了 这本书，书中这本书，书中 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如 ；因为文章因为文章 (填喜欢的原因，如填喜欢的原因，如“生动形象的描写生动形象的描写”或或“人物内心入木三分的刻画人物内心入木三分的刻画”等等)，让我，让我深深喜欢上了这个人物。谢谢大家，我介绍完了。深深喜欢上了这个人物。谢谢大家，我介绍完了。组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。给汇报的同学提出建议，汇报者
5、注意语言要得体。先在组内互相说一说，再评一评。评价标准星级分条讲述，理由分条讲述，理由较简单（或角度较简单（或角度单一）单一）分条讲述，把理分条讲述，把理由说清楚了由说清楚了分条讲述，事件分条讲述，事件典型，人物形象典型，人物形象很吸引人很吸引人 我我喜喜欢欢猪猪八八戒戒这这个个人人物物形形象象，他他是是西西游游记记中中的的人人物物。因为他。因为他不仅长得可爱，还十分忠诚憨厚。不仅长得可爱，还十分忠诚憨厚。猪猪八八戒戒的的肚肚子子鼓鼓鼓鼓的的，像像个个打打足足了了气气的的篮篮球球，一一对对大大大大的的耳耳朵朵，一一个个翘翘鼻鼻子子，嘴嘴里里还还不不时时地地哼哼哼哼，一一副副滑滑稽稽相相。特特别
6、别是是他他在在高高老老庄庄娶娶媳媳妇妇的的时时候候，因因为为喝喝醉醉了了，露露出出了了本本来来面面目目，“刷刷”的的一一下下长长出出一一对对猪猪耳耳朵朵，再再“刷刷”的的一一下下伸伸出出一一个个猪猪鼻鼻子子，然然后后，那那个个肚肚皮皮也也像像吹吹了了气气一一样样地地鼓鼓起起来来让人让人看了看了忍不住要忍不住要发发笑。笑。交际表演 每每当当师师父父被被抓抓走走时时，八八戒戒就就会会对对沙沙僧僧说说：“师师父父被被抓抓走走了了，咱咱们们散散伙伙吧吧!”!”但但他他从从来来都都是是只只说说不不做做。悟悟空空不不在在唐唐僧僧身身边边时时，他他总总是是勇勇敢敢地地站站出出来来，和和妖妖怪怪搏搏斗斗，拼拼
7、命命保保护护师师父父。这这更更表表现现出出他他的忠诚。的忠诚。猪八戒长得可爱，憨厚忠诚，实在招人喜爱。猪八戒长得可爱，憨厚忠诚，实在招人喜爱。(1)我认为同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他列举的事例特别生动，突出了人物的特点。(2)我觉得同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。交际点评回顾总结回顾总结 与人交流不仅要会讲，与人交流不仅要会讲，能分条讲述、把理由说清楚，能分条讲述、把理由说清楚，还要善于倾听，能抓住重点，还要善于倾听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要并积极回应。如果我们想要了解更多人物形象，就要多了解更多
8、人物形象，就要多阅读，在阅读中汲取知识，阅读，在阅读中汲取知识，充实自己。充实自己。课后作业课后作业 用小作文的方式描写用小作文的方式描写你最喜欢的人物形象。你最喜欢的人物形象。语文语文 五年级五年级 上册上册我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象口语交际口语交际 本学期你看过哪些书或者影视作品？本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜欢其中的哪个人物？你最喜欢其中的哪个人物？在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢同的人物形象，这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。的人物形象进行交流。说：分条讲、说清
9、楚。说：分条讲、说清楚。听：听人说、抓重点。听：听人说、抓重点。自主阅读自主阅读“小贴士小贴士”的内容，了解的内容，了解本次口语交际的要求。本次口语交际的要求。分条讲述，把理由说清楚。分条讲述，把理由说清楚。听人说话能抓住重点。听人说话能抓住重点。怎样才能做到分条讲述，怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？把理由说清楚？分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。可以有很多，要一个一个讲。说的理由不要重复，要能体现人物多方说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。面的特点。要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学
10、或影视作品，说理由时可以先概括说出人文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。物的特点，再举例子。怎样才能知道认真听了没怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住重点？有，有没有抓住重点？听别人说话的时候能做到不打断别人、听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。不插话，能听出优点和不足。能指出说的人表达是否有条理，可以能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。针对理由不清楚的地方追问。要对别人发言给予积极的回应，有眼要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。在交际的时候在交际的
11、时候 不仅要会说，还要会听，并能够积极不仅要会说，还要会听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。地回应，这才是真实的交际。总总 结结 交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处人物熊大，出处熊出没熊出没”，应该把表格中的内容变成，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动画我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片片熊出没熊出没”。如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多
12、谋足智多谋”和和“神机妙算神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。，就可以把两个同类理由合并在一起来说。温馨提示温馨提示听听老师给你的建议：听听老师给你的建议：1.1.可以在开头加上可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是大家好，我最喜欢的人物是”，结束时加上，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。这样更完整，也显得更有礼貌。2.2.说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空孙悟空“三打白骨精三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。睛
13、、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。3.3.在说喜欢的理由时，可以把理由在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、一、二、三三”换成换成“首先、其次、然后首先、其次、然后”等表示顺序的词语，等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。以选一个最主要的理由重点说。介绍自己喜欢的人物形象时，介绍自己喜欢的人物形象时，有什么让人印象深刻的方法？有什么让人印象深刻的方法？在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强可以加上对这个人物的外
14、貌、动作等的描述，增强吸引力。吸引力。在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。按照要求，小组交流。按照要求，小组交流。先自己练习，做好交流准备。先自己练习，做好交流准备。小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？刻，为什么？有有别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。识、充实自己。课堂小结课堂小结
