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1、小学班级岗位建设说明书学生在学校的各种教育、教学活动主要是在班级内进行，班级建设对于提升学校学习生活的价值和促进学生成长方面具有十分重要的意义，班级岗位建设作为班级建设的主要内容，其作用尤为突出。班级岗位建设不仅是学生自我管理的重要方式，更是学生增进集体互动、促进个人成长，以及学校提升教育、教学质量的有效手段。通过班级岗位的设置、竞选与轮换，逐步培养学生的集体意识、责任意识、服务意识和合作精神，促进学生多方面的成长。班级岗位建设是“新基础教育”班级学生工作开展的起点与基础。人需要在流动、转化、发展的生存环境下，在积极的相互竞争与合作中生存与发展。设置好班级岗位，在岗位建设过程中培养学生主动参与
2、班级活动的意识，让其在活动中扮演、体验多种角色，收获立体且丰富的成长经验，并获得归属感和成就感，从而实现岗位育人目标。 通过班级岗位竞聘与轮换，一方面可以改变大多数学生因为长期处于被管理与被动服从的地位，而造成的自我策划、自我管理意识缺失的状态；另一面可以避免少数学生因长期担任班干部产生的管理优越感而引发的健全人格缺乏的情况。班级岗位采取分类设置、定期轮换的办法。班级岗位设置分为服务类岗位和组织管理类岗位。对于服务类岗位，学生轮流担任，做到人人参与；对工作认真负责的学生，班级给予及时的肯定和评价，树立起良好的班风班貌。对于组织管理岗，按自愿竞聘原则，选择协调组织能力较好的学生来担任，并定期进行
3、轮换；而轮换时以老带新，在过渡期由卸任班干部帮助新应聘的同学熟悉和成好岗位职责。让家校携手，共同推动班级岗位育人工作的顺利开展，并不断提升学生岗位执行能力，真正实现学生自主管理班级。通过班级岗位建设，增强每位学生与班集体的连接，让他们获得更多的归属感和成就感；在活动中，增进同学之间的了解，加深同学之间的友谊，化解班级矛盾，树立积极、阳光、文明、进取的班级风气。附：“十大”班级岗位育人价值1、带来归属感，凝聚集体力量。2、获得成就感，唤醒生命自觉。3、增强责任心，培养服务意识。4、学会换位思考，促进同理心形成。5、培养发现、提出、分析和解决问题的能力。6、互助合作，团结友爱，懂得感恩。7、不惧挫折，学会坚持，培养恒心。8、发现不足，弥补缺点，促进成长。9、挑战自我，展示自己，树立自信。10、家校融合，协力育人，积极向上。2
