语文说课稿合集8篇

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1、语文说课稿合集8篇语文说课稿 篇1 各位老师： 大家好!我说课的题目是春。 对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。 一、说教材 春选自人教版七年级第一单元第一课，本篇课文是一篇写景类散文。文章朱自清通过用形象生动的语言为我们呈现出一幅热情又富有生命力的春景图。文章语言清新且活泼，善多种修辞手法的使用，极力渲染了春景的美丽。文章从盼春、绘春和赞春三个层次进行了叙述，借景抒情，融情于景，情景交融。不仅体现了春天的缤纷多彩、生机盎然，还表达了对于生活的希冀和对生命的热爱。 二、说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特

2、点：我所面对的学生正处于初中学段，具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维逐渐养成，他们已经具备了相应的知识储备，也具有学习新知的动力和兴趣。学生能够发挥其主观能动性，诵读文章并合作探究，习得文章的重点并解决情感的理解问题。 三、说教学目标 从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标： 1.知识与能力目标：识记文章中的关键词语，掌握文章大意并捋顺文章思路。 2.过程与方法目标：学会运用文章中的比喻、拟人和排比等修辞手法，赏析文章语言特点。 3.情感态度与价值观目标：体会对“春”的眷恋与期盼以及对于美好生活的积极态度。 更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取

3、 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 重点：通过小组合作探究的方法，学生学会运用文章中的修辞手法，并赏析文章语言特点。 难点：学生可以体会出对“春”的眷恋、期盼与热爱，也能感受对于美好生活的积极态度。 五、说教学方法 新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。主要包括：阅读法、谈话法、小组合作探究法。下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心和最重要的环节。主要包括：新课导入、整体感知、深入研读和延伸作业等几个方面。 六、说教学过程 (一

4、)导入新课 好的导入总是未成曲调先有情，像磁石一样牢牢地吸引住学生。好的导入不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还可以形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。这节课我将采取“提问法”进行导入：对话学生：请同学思考有哪些对春天进行描写的著名诗句呢?有“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，还有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，还可补充“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”等诗句，请同学一起来学习朱自清的这篇文章春，看看眼里的“春”的魅力又是什么? (二)整体感知 整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。首先，我会让学生根据

5、课前预习，出声诵读课文，同时注意朗读的快慢、停顿以及感情，找出文章中难以理解的字词;其次，学生再次朗读课文，疏通文意，分析出文章讲了什么?我会对学生的回答进行指导和总结，得出文章的层次划分：“盼春归绘春景春天礼赞”这三个部分。 (三)深入研读 深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。这个阶段主要是解决文章中需要重点分析和较为抽象、难以理解的问题。我会这样开展本堂课的深入研读： 1.学生在理解整篇文章大意和层次后，知晓了文章每一部分重点描写了什么景象。我会深入到具体的文句之中，深入挖掘词句，进行语言的欣赏。我会提问学生：文章第二部分“热情绘春景”中所运用的

6、修辞手法有哪些?有什么作用?学生经过再次朗读后回答：主要运用了“比喻、拟人、排比”等修辞手法。接着提问学生：具体说一下怎么写的?学生讨论后得出：将山水和太阳以及万事万物赋予人的状态，形象生动的写出了春天万物的生机与活力。将“山”、“水”和“太阳”连在一起脱口而出，很有节奏感。将桃树、杏树、梨树的花竞相开放的颜色分别喻成火、霞和雪，描绘的十分形象，让读者具体可感其五彩缤纷的画面。 2.顺势我会提问第二个问题，我的问题是：文章第三段中出现了如“嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵”等重叠词，这样的词语使用，有什么好处?学生在我带领其朗读后的引导下得出：很有韵律感，朗朗上口。我顺势进行补充：叠词的使用形象

7、生动地展现了春草之嫩绿以及春天风雨的柔和，有利于抒发对于春天万事万物的喜爱之情。 3.接着，我会提出第三个问题：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。这句话有什么深刻含义?这个问题有些难度，我会让学生自由结合成小组进行讨论，找小组代表进行回答：通过“引用”名句，不仅是在描绘春天的自然景物，也是在书写勤劳的人们。 我会再找一名代表进行补充，明确答案：新的一年必定是美好的一年，必然是充满希望的一年，展现了对于美好生活的向往。 4.在分析了第一、二部分之后，我会继续指定学生读第三部分，并提问：既然是拟人手法，为什么偏偏把春天拟成“刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年”呢?换成别的好不好?

8、学生摇头表示否定，这时，我顺势提问：请同学们说明原因。我启发学生：“刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年”具有强大的生命力，有新鲜的血液和奋发向前的斗志，是美丽与欢快的象征。所以用这些来说明什么?学生明确答案：符合对于春天的看法，即：春天是充满活力的季节，一年之计在于春。 5.接着，我会组织学生集体朗诵文章的整体，并设置问题：根据你对课文内容的理解，用一句话概括一下这幅美丽的、充满活力的“春景图”?学生互相讨论，集思广益，得出：在柔和的轻风细雨中，五彩缤纷的果树、鲜花花竞相开放，蝴蝶飞着，鸟儿唱着，勤劳的人儿大步向前迈着，人们笑着、闹着，为了一年的新景劳作着。 6.下来，我会设计最后一个问题：“一

9、切景语皆情语”单单是为了描绘春景而对其进行赞美吗? 这个问题也有一些难度，我会让学生读一首诗歌，诗歌中有借景抒情的手法运用，以此类推至本文，学生可以明确：是在借春天抒发感情，春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望，通过描绘充满活力的春景来展示对美好生活的期盼和对新鲜事物的憧憬。 通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。 (四)延伸作业 课堂教学的时间和内容是有限的，但是知识是没有边界的。新课标指出，要在教会学生知识的情况下，不断发展其类推能力和创造能力。我们要促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：朱自清笔下的“春”是一派生机与活力

10、的景象，济南的冬天在老舍笔下是“温情的宝地”，我会启发学生比较两篇作品之间在写作手法上有什么共同之处。 作业的完成是对本节课的回顾与总结，也是很好的归纳与梳理。我会留作业：总结本节课内容并查找一下朱自清生平的相关资料以及其它作品。 七、说板书设计 语文说课稿 篇2 教材分析： 这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小

11、。 教学建议 一、课前准备 彩色挂图或投影片，生字词卡片。 组织学生观看有关抗日战争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。 二、识字、写字教学 1识字教学 注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。 重点指导学生分析以下几个字的字形。 员：下半部分是“贝”不是“见”。 常：笔画较多，下面是“”，不是“” 军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。 2写字教学 王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是 “常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一

12、笔是坚，不能写成撇。 响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。 三、词句教学 第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。 第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。 第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。 四、朗读指导 教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿

13、童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。分页标题#e# 五、课时安排 教学本课可用23课时。 词语解释： 放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。 扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。 四面八方:指周围各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。 重点句理解： “王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈

14、” 这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 课文理解 段落段意 全文有五个自然段。 第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。 第二段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。 第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。 中心思想 这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。 语文说课稿 篇3 一、说教材 屈原列传是鲁教版高中语文必修第四册第一单元的第一篇课文，该单元以“谱写生命赞歌”为主题。 屈原列传是司马迁写的一篇文言人物传记，通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直品德，同时也流露出的不平之气和叹惋之情。 普通高中语文课程标准对学生阅读与鉴赏文言文的要求是：阅读浅易文言文，借助解释和工具书，读懂文章内容，基于此，以及单元教学要求和学生实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度将本课的教学目标确定为： 1.了解屈原的生平事迹，学习他的爱国精神和正直品德； 2.学习本课出现的重点文言实词和虚词以及文言句式； 3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法，理解这样写的原因。 新课标要求学生了解并梳理常见的文言实、