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1、2024安徽省成人高考专升本教育理论考试重点题型汇编学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.凯教育对政治经济制度的发展（）。A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用2.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育3.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用4.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长5.心理学中通常把个体心理现象划分为（
2、）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能6.在教育合力形成过程中，占主导地位的因素是A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育7.系统脱敏疗法的理论基础是（）A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论8.第一次提出普及义务教育的社会是（）A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会9.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定10.个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为A.自尊B.自信C.自我效能感D.自我意识11.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的
3、受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）。A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性12.启发性原则的提出是符合（）A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律13.学校通过组织学生参观抗战遗址，观看抗日影视剧，培养其爱国主义情怀。这种德育方法属于A.说理教育法B.实际假炼法C.情感陶冶法D.精样示范法14.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则15.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以情为开端，情、知、意、行依次进行B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C
4、.视具体情况，可有多种开端D.以意为开端，意、知、情、行依次进行16.倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威17.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性18.现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平19.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是()。A.心境B.激情C.应激20.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.
5、举止端庄D.谈吐文雅21.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配22.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学23.一个外表充满魅力的人，其品行往往也会得到较高的评价。这种现象所反映的社会知觉效应是A.刻板效应B.首因效应C.晕轮效应D.投射效应24.下列选项中，不属于内部感觉的是()。A.运动觉B.机体觉C.平衡觉D.视觉25.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）A.壬寅学制
6、B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、判断题(8题)26.能力的个别差异不包括能力类型的差异。A.正确B.错误27.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误28.社会需要是确立教育目的的唯一依据。A.正确B.错误29.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误30.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误31.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”A.正确B.错误32.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误33.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误三、填空
7、题(2题)34.注意具有选择、保持、_的功能35.教育活动中最基本的矛盾是_之间的矛盾四、简答题(10题)36.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。37.简述情绪的定义及其功能。38.美育对促进学生的全面发展有何意义?39.如何培养学生的创造性思维?40.简述影响智力发展的因素。41.班主任怎样做好后进生的转化工作?42.简述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动力中的作用43.如何进行情绪的自我调节与控制?44.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学45.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。参考答案1.B2.B品德评价法是教育者根
8、据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。3.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。4.D暂无解析5.A6.B在学校、家具，社会三结合形成教育合力的过程中，学权教育起着主导作周。7.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。8.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一
9、切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。9.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。10.C班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”,用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化),而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。11.C12.D暂无解析13.C参观拉战道址，结育受国情怀。是教育者自党制设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到总染、重陶的方法，属于情感陶治法。14.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩
10、固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。15.C一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。16.C赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师、教材、课堂为中心，强调教师的权威作用;杜威是现代实用主义教育学的代表人物,针对旧三中心”论,提出以儿童、经验、活动为中心，以活动课代替分科教学。17.B18.D暂无解析19.C应激是由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息
11、万变的紧急情境，就得果断采取决定，迅速做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。20.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。21.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。22.A23.C暂无解析。24.D内部感觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉。外部感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。故视觉属于外部感觉。25.B暂无解析26.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。27.A教育制度的建立要受
12、社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。28.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。马克思在资本论等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。29.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生
13、传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。30.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。3
14、1.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。32.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。34.调节和监督35.受教育者和教育内容36.（1）现代化教学手段最突出的优点，就是可以突破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。(2）它可以大量节约教学时间，从而提高一节课教学内容的密度，提高课堂教学的
15、效益。(3)它可以使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，能引起学生的学习兴趣。一般地说，采用电化教具进行教学时，学生总是学得很有兴趣的。(4)它可以把一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化或半具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。37.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：适应环境的功能。调节认知活动的功能。信息传递的功能。38.(1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识。(2)美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。(3)美育能促进体育，美育具有
