《统编版小学语文 四年级上册 第6单元 18 《牛和鹅》 教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文 四年级上册 第6单元 18 《牛和鹅》 教学课件PPT（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们，让我们来看两种动物，同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？说说他们给你留下怎样的印象？憨厚憨厚温顺温顺老实老实 牛牛的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比牛牛大大，所所以以牛牛是是怕怕人人的的；鹅鹅的的眼眼睛睛看看人人，觉觉得得人人比比鹅鹅小小，所所以以鹅鹅不不怕怕人人。事事情情真真的的是是这这样样吗吗?今今天天就就让让我我们们来来学学习习一一篇篇课课文文牛牛和和鹅鹅，看看看看你你会得到什么启发。会得到什么启发。傲慢傲慢不怕人不怕人牛和鹅牛和鹅 快速看看课文，想想这篇课文的形式与平快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗时的课文形式一样吗？这篇课文中学
2、习把读文时的思考记录在课文这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的本单元要学习的“用批注的方法阅读用批注的方法阅读”。自读课文，读准字音，读通句子。初读课文初读课文 解决字词解决字词wiqunchu谓谓无所无所拳拳 头头捶捶背背先来把本课的生字读一读吧！学认字学认字学认字学认字wny顽顽 皮皮吁吁哩哩哩哩哩哩bo膊膊胳胳b怖怖恐恐瓶瓶酒酒png襟襟衣衣jn读作轻声，读作轻声，要读得又轻要读得又轻又短。又短。和和“金金”字读音相同。字读音相同。先来把本课的生字读一读吧！学认字学认字学认字学认字 可是，
3、它要是可是，它要是凭凭这点来欺负人，那这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。它摔到池塘里去。瓶瓶酒酒pngpngpng “几几”字旁，字旁，文中有依靠、仗文中有依靠、仗恃的意思。恃的意思。“瓦瓦”字旁，口小腹字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃大的器皿，多为瓷或玻璃做成。做成。再来读一读下面的同音字吧！学认字学认字学认字学认字拼图-牛和鹅甚至甚至结实结实混乱混乱助威助威 无缘无缘无故无故忙乱忙乱消失消失识字游戏识字游戏 读完生字后，我们一起默读课文及批注，读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕想想这篇课文围绕“牛和鹅牛和
4、鹅”写了些什么吧！写了些什么吧！整体感知整体感知欺负牛，害怕鹅欺负牛，害怕鹅被鹅追赶被鹅追赶改变态度改变态度 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！互动课堂互动课堂 我们可以一边阅读一边作批注，把自己的思考写在课文的空白处。全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：大家都说大家都说:牛的眼睛看牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的牛是怕人的;鹅的眼睛看人，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。怕人。有疑问有疑问 事情真的事情真的是这样吗？是这样吗？孩子们惊呼起来，急急逃
5、跑，鹅追得更快孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧时自己也不知道，大概是这样叫吧:“:“鹅
6、要吃鹅要吃我了我了!鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!”逃跑逃跑被被鹅咬住鹅咬住呼救，呼救，那种惊慌失措那种惊慌失措写得很真实。写得很真实。写得好写得好读文章时，思考文章的写法是很重要的。可是金奎叔的力气是那可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。鹅之
7、前多鹅之前多神气，现在多神气，现在多狼狈啊。狼狈啊。有体会有体会 这一摔是那么痛快，远处的孩这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了了!“挂着泪挂着泪笑笑”，事情的，事情的变化对变化对“我我”来说太突然了。来说太突然了。有体会有体会 我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。我记住金奎叔的话，从此不再怕我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的鹅
8、了。有什么可怕的!虽然它把我们虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗怕它干吗?果然，我不怕它，它也不果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有启发有启发 我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注的。接下来，请同学们默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！（课后第一题）从从“有疑问有疑问”的角度的角度
9、批注批注 1.1.“我我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？2.2.为什么为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话直到现在，我还记着金奎叔的话”？3.3.鹅比人小那么多，文中的鹅比人小那么多，文中的“我我”为什么那么怕为什么那么怕鹅呢？鹅呢？从从“有体会有体会”的角度批注的角度批注 所以我们看到牛，一点儿不所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。对牛的对牛的态度是
10、不怕、态度是不怕、欺负。也说欺负。也说明牛很宽容、明牛很宽容、大气。大气。我们看到鹅，那就我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。才敢走过去。对鹅的对鹅的态度是害态度是害怕、躲避。怕、躲避。从从“写得好写得好”的角度批注的角度批注 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴
11、甩几甩。有的孩子还无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这样写，很有意思。让我们感受到他们真的一点都不怕牛，有点儿胆大妄为。欺牛欺牛甚甚捶捶摸摸跪跪绕绕chumshngu本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读先来读读下面几个字吧！下面几个字吧！顽顽wn ro脖脖b学写字学写字学写字学写字甚甚 最后一笔最后一笔“竖折竖折”起起笔稍靠左。笔稍靠左。“竖竖”稍短，稍短，“折折”略长，略长，“竖折竖折”要稳稳要稳
12、稳托住托住“其其”。绕绕ro 右上部分不要写成右上部分不要写成“戈戈”。shn模模()()概概()()脱脱()()掐掐()()摸摸()()既既()()说说()()焰焰()()模样模样抚摸抚摸大概大概既然既然课堂演练课堂演练一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。脱下脱下说话说话掐住掐住火焰火焰 课文记叙了课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下，而后在金奎叔的帮助下，的事。的事。“我我”在回家的路上被鹅追赶在回家的路上被鹅追赶 把鹅赶走把鹅赶走二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。开火车读词语 无所谓无所谓 拳头拳头 捶背捶背 胳膊胳膊 酒瓶子酒瓶子 恐怖恐怖 欺负欺负 掐住掐住 凭凭互动
13、课堂互动课堂 请同学们自由默读第五至七自然段：画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（课后第二题）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写得好写得好 写出了“我们”见到鹅时恐惧的心情。体现出体现出“我们我们”对鹅的恐惧。对鹅的恐惧。在朗读第五自然段的时候，第二句和第三句要读得轻一些，表现出“我”心里害怕，大气不敢出的样子。后面几句要读得声音稍大，表现出鹅的自信。针对“我”被鹅袭击部分（第六、七自然段），你们从哪些角度作批注？作什么批注？体会到了“我”当时
14、怎样的心情？快来交流一下吧。（课后第一题）神态描写神态描写怕鹅怕鹅有体会有体会 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作描写动作描写心理描写心理描写怕鹅怕鹅语言描写语言描写 我吓得腿也软了，更跑不
15、快。我吓得腿也软了，更跑不快。写得好写得好心惊肉跳心惊肉跳魂飞魄散魂飞魄散胆战心惊胆战心惊狼狈不堪狼狈不堪心惊胆寒心惊胆寒胆小如鼠胆小如鼠 想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？（课后第一题课后第一题）在朗读第六、七自然段的时候，读“急急忙忙”“在慌乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”时，语速稍快，读出“我”惊慌失措的心情。读“我吓得脚也软了，更跑不快”时，读出害怕、无奈的心情。读“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”语调稍高，语速稍快，读出十分恐惧的心情。同学们，我们在第一课时针对有疑问的地方作了批注，提出了两个问题：“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么“直到现在，我还记着金
16、奎叔的话？”现在，请同学们再读课文，读读小伙伴和你们完善后的批注，看能不能产生新的思考，写下新的批注，得到新的启示。他一把握住了鹅的长脖子他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻轻地把鹅提了起来轻地把鹅提了起来，然后就，然后就像摔一个酒瓶似的，像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其其余三只鹅也怕了余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他的行为中感受到了什么？在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!这一摔是那么痛快，远处的孩子这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔
