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1、阿尔卑斯溜冰场人脑的高级功能第第2章章 第第5节节 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论1.1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人
2、类能够进行人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明意义基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪结构特点:有丰富的沟回人脑的高级功能人脑的高级功能 语言功能是语言功能是人脑人脑特有特有的高级功能的高级功能，它包括与，它包括与语言语言、文字文字相关的相关的全部智全部智能活动能活动，涉及人类的涉及人类
3、的 、。语言文字是人类社会语言文字是人类社会信息传递信息传递的主要形式，也是人类进行的主要形式，也是人类进行思维思维的主要的主要工具。工具。1 1概念：概念：一、语言功能一、语言功能听听说说读读写写一、语言功能一、语言功能2言语区：大脑皮层与人类的语言活动相关的某些特定区域言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。写字写字看懂文字看懂文字听懂话听懂话说话说话听不懂听不懂听不到听不到手部运动正常手部运动正常看不懂文字看不懂文字看不到看不到肌肉和发声肌肉和发声器官正常器官正常资料资料1 1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话
4、非常困难。经检查手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑病人死后，经解剖发现，他的大脑 发发生了病变。生了病变。思考讨论？资料资料2 2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑研究者发现他的大脑 有病变有病变。左半球的S区左半球的H区思考思考讨论讨论？1.1.W W区与区与S S区接近躯体的运动中枢，区接近躯体的运动中枢，V V
5、区接区接近视觉中枢，近视觉中枢，H H区接近听觉中枢，这样的区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想分布能给你什么联想？“写写”与与“讲讲”属属于于“运运动动”性性的的。这这两两个个言言语语区区可能是从运动中枢演化而来可能是从运动中枢演化而来的。的。V V区区的的看看懂懂与与视视觉觉相相关关，H H区区的的听听懂懂与与听听觉觉相相关关，它它们们可可能能分分别别是是由由视视觉觉中中枢枢与与听听觉觉中中枢枢演演化化而而来来的。的。第一运动区（中央前回）视觉中枢听觉中枢一、语言功能一、语言功能3左、右脑的功能：大多数人主导语言功能的区域是大脑的大多数人主导语言功能的区域是大脑的 ，逻辑思维主要是，逻
6、辑思维主要是由由 负责。大多数人的大脑负责。大多数人的大脑 主要负责形象思维，如音乐、主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。绘画、空间识别等。左半球左半球右半球胼胝体1.1.如图是人的大脑皮层如图是人的大脑皮层(左半球侧面左半球侧面)示意图。示意图。若若S S区受损伤，患者会出现（区受损伤，患者会出现（）A.A.不能书写不能书写 B.B.不能讲话不能讲话C.C.看不懂文字看不懂文字 D.D.听不懂说话听不懂说话2.2.某某人人的的大大脑脑某某个个部部位位受受到到损损伤伤，但但能能用用语语言言表表达达自自己己的的思思想想，也也能能听听懂懂别别人人的的谈谈话话，却却读读不不懂懂报报刊刊上上的
7、的新新闻闻。他他的的大大脑脑受受损损的的区区域域最最可可能能是是A.VA.V区区 B.WB.W区区 C.SC.S区区 D.HD.H区区u练习与应用二、学习和记忆二、学习和记忆1学习和记忆学习与记忆是指神经系统不断地学习与记忆是指神经系统不断地 ，获得新的，获得新的 、和和 的过程。的过程。(1)(1)概念：概念：接受刺激接受刺激行为行为习惯习惯积累经验积累经验条件反射的建立条件反射的建立也就是动物学习的过程。也就是动物学习的过程。2记忆：二、学习和记忆二、学习和记忆重复整合运用感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆1 1秒秒数秒至数分钟数秒至数分钟数分钟至数年数分钟至数年可能永久可能永久遗忘
8、遗忘(信息丢失信息丢失)遗忘遗忘(新信息的代替新信息的代替)遗忘遗忘(之前或后来的信息干扰之前或后来的信息干扰)可能不遗忘可能不遗忘短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆外界信息输入运用、强化注意比如让你记住一个验证码：比如让你记住一个验证码：860213860213四个阶段现在你能快速复述这个验证码吗？860213我我现现在在告告诉诉你你刚刚才才的的验验证证码是保险柜的密码！码是保险柜的密码！感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用 旁栏：在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？学习学习和记忆和记忆:涉及脑内涉及脑内神经
9、递质的作用神经递质的作用以及以及某种蛋白质的合成某种蛋白质的合成。短短时时记记忆忆:可可能能与与神神经经元元之之间间即即时时的的信信息息交交流流有有关关，尤尤其其是是与与大大脑脑皮层皮层下一个形状像海马的脑区有关。下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆长时记忆:可能与可能与突触形态突触形态及及功能的改变功能的改变以及以及新突触的建立新突触的建立有关。有关。新突触建立 突触后膜受体数量增加树突末端2记忆：三、情绪1情绪：是人对环境所作出的反应。压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症好转自我调适，身边人的支持，心理咨询 好转影响工作、学习、生活专业治疗2情绪与抑郁症：任务：你有哪些缓解消极和抑郁
10、情绪的小妙招？我们在日常生活任务：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？中该如何管理情绪呢？抗抑郁药作用机理抗抑郁药作用机理5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT 再摄取抑制剂5-HT5-HT再摄取抑制剂再摄取抑制剂选择性选择性地抑制突触前膜对地抑制突触前膜对5-HT5-HT的回收，的回收，使突触间使突触间隙中隙中5-HT5-HT浓度浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？课堂小结二.拓展应用 1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人
11、认为舒缓的音乐有利于记忆。(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。两种假设均可，有合理的依据即可。两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。练习与应用二.拓展应用 1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(2)设计实验证明你的假设。设计实验时设计实
12、验时,需要有对照需要有对照,无关变量必须保持一致。无关变量必须保持一致。例如例如,选择年龄基本相同的测试对象若干选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组随机分成两组,一组在安静一组在安静的环境中的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组两组被试者对于单词的熟悉程度被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级如是否带有词根、词级,是否组成词等是否组成词等)也应该相同。也应该相同。练习与应用二.拓展应用 1.在背
13、英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？如果结论不同如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。存在误差。2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。视觉疲劳和机体免疫力下降等。练习与应用2.学习与记忆遗忘曲忘曲线对于学于学习的解的解读
