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2、学派属于综合性学派。故本题选B。2、根据党政机关公文处理工作条例，下列关于公文管理的表述不正确的是_？A：不具备归档和保存价值的公文，经批准后可以销毁B：公文确定密级前，应当按照拟定的密级先行采取保密措施C：设立党委（党组）的县级以上单位应当建立机要保密室和机要阅文室D：公文被废止的，视为自始无效；公文被撤销的，视为自撤销之日起失效正确答案选项：D解析：本题考查公文的基本知识。A项正确，根据党政机关公文处理工作条例第三十五条规定：“不具备归档和保存价值的公文，经批准后可以销毁。销毁涉密公文必须严格按照有关规定履行审批登记手续，确保不丢失、不漏销。个人不得私自销毁、留存涉密公文。”B项正确，根据
3、党政机关公文处理工作条例第三十条规定：“公文确定密级前，应当按照拟定的密级先行采取保密措施。确定密级后，应当按照所定密级严格管理。绝密级公文应当由专人管理。公文的密级需要变更或者解除的，由原确定密级的机关或者其上级机关决定。”C项正确，根据党政机关公文处理工作条例第二十九条规定：“党政机关公文由文秘部门或者专人统一管理。设立党委（党组）的县级以上单位应当建立机要保密室和机要阅文室，并按照有关保密规定配备工作人员和必要的安全保密设施设备。”D项错误，根据党政机关公文处理工作条例第三十三条规定：“公文的撤销和废止，由发文机关、上级机关或者权力机关根据职权范围和有关法律法规决定。公文被撤销的，视为自
4、始无效；公文被废止的，视为自废止之日起失效。”故本题选D。3、公文一般是指公务性文书，是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料。公文写作的针对性强，主要是指（ ）。A：是紧急之作B：是决策之作C：是上级旨意D：有明确受文对象正确答案选项：D解析：本题考查公文的基本知识。公文都是由某一个特定机关制发的，并且大部分都是写给特定对象阅读的，发文者与受文者之间有具体、明确的对应关系。公文的这种定向性特点使得写作有着很强的针对性。公文写作的针对性强，主要是因为公文写作有明确的受文对象。故本题选D。4、纪要的标题拟制方法正确的是（ ）。A：会议名称事由B：会议名
5、称文种C：会议主持单位事由D：会议主持单位会议名称正确答案选项：B解析：本题考查公文的基本知识。根据党政机关公文处理工作条例第九条第七项规定：“标题。由发文机关名称、事由和文种组成。”其中，公文的文种是公文标题必不可少的要素。故本题选B。5、M区政府把所辖区域划分成若干网格，为每个网格配备若干个工作人员，建立了一个天上有“云”（云计算中心)、地上有“格”（社会管理网络）、中间有“网”（互联网）的新型社会管理体系，提高了收集处理相关信息的效率，在为群众排忧解难、化解社会矛盾等方面取得显著成效。这一举措有利于（ ）。A：增强政府的执法执政意识B：提升政府为人民服务的能力C：增加公民的民主权利D：增
6、进公民对执法的理解和认可正确答案选项：B解析：本题考查行政管理。M区政府把所辖区域划分成若干网格，设立“云”（云计算中心)、“格”（社会管理网络）、“网”（互联网）的新型社会管理体系，提高了收集处理相关信息的效率，在为群众排忧解难、化解社会矛盾等方面取得显著成效，强调的是利用新型手段更好地为人民服务，所以应该是提升政府为人民服务的能力。故本题选B。6、关于公文的行文规则，下列说法不正确的是（ ）。A：可发可不发的公文不发B：要逐级行文，在任何情况下，都不允许越级行文C：向上级请示问题，公文的主送机关只能有一个，不要多头主送D：在行文内容方面，应当在职权范围内处理问题，不能越权行文正确答案选项：
7、B解析：本题考查公文的基本知识。A项正确。可发可不发的公文不发，能够简化工作流程，提高工作效率。B项错误。行文关系根据隶属关系和职权范围确定。一般不得越级行文，特殊情况需要越级行文的，应当同时抄送被越过的机关。C项正确。多头主送会导致“踢皮球”等问题。D项正确。党政机关不能越权行文。故本题选B。7、职位界定的前提和基础是（ ）。A：职能分析B：部门设计C：决策系统设计D：组织行为规范设计正确答案选项：A解析：本题考查管理学的基本原理。A项正确，职能分析是企业部门化的具体体现，是职位界定的前提和基础。B项错误，部门设计是将组织中的工作和人员编制成可管理的单位，目的在于有效的分工。C项错误，决策系
8、统设计指决策者对信息系统提供的数据情报进行充分地系统分析，并在此基础上提出各种可供决策系统选择的方案的过程。D项错误，组织行为规范是指任何特定组织的规章制度、组织机构设计、管理工作程序、组织成员的行为准则和技术操作制度等一系列标准的总称，是组织成员从事各种工作的行为标准和准则。故本题选A。8、下列选项中，属于政府的基本职能的是（ ）。A：控制职能B：协调职能C：文化职能D：决策职能正确答案选项：C解析：本题考查行政管理。行政职能反映行政管理活动的内容、实质与方向，表明政府在国家社会生活中扮演的角色和发挥的作用，是行政组织设置和改革，行政决策和执行的基础。C项正确，行政管理的基本职能可概括为政治
9、、经济、文化、社会职能思想。这些职能集中体现了行政管理的基本内容和范围。A、B、D项错误，行政管理的基本职能，必须通过各个管理环节才能实现。因此，从行政管理过程来看，行政职能又包括一系列的运行职能，即决策职能、组织职能、协调职能、控制职能。故本题选C。9、“阳奉阴违”，属于（ ）的表现。A：替代式实施偏差B：黏附式实施偏差C：选择式实施偏差D：象征式实施偏差正确答案选项：A解析：本题考查行政管理。“阴奉阳违”指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。A项正确，替代式执行偏差是指，在实施决策的过程中，需要实施的决策与行政执行主体之间出现利益差异和冲突时，执行主体制定与上级表面相符，实际上不一致的
10、执行措施而造成偏差。B项错误，粘附式执行偏差是指，在执行决策的过程中，执行主体常常“粘附”一些原决策所没有的内容，从而造成偏差。例如“夹带私货”。C项错误，选择性执行偏差是指，在实践决策时，执行主体对上级决策进行过滤，只选择执行对自身有利的内容，从而造成偏差。D项错误，象征性执行偏差是指，在实施决策过程中，执行主体仅做表面文章，或者是象征性的落实决策，从而造成偏差。故本题选A。10、某企业有员工400人，按职能制组织设置科室11个，管理人员占总数，企业内部因部门复杂，政出多门，经常出现推诿扯皮现象。由此可见，该企业职能制组织结构的最大缺点是（ ）。A：多头领导B：横向协调性差C：不利于培养上层
11、领导D：适应性差正确答案选项：A解析：本题考查行政管理。职能型组织结构又称“U型结构”。其特点是，组织内除直线主管外还相应地设立一些组织机构，分担某些职能管理的业务。这些职能机构有权在自己的业务范围内，向下级单位下达命令和指示，因此，下级直线主管除了接受上级直线主管的领导外，还必须接受上级各职能机构的领导和指示。题干中，该企业为职能制结构，职能部门及管理人员较多，从而容易导致“多头领导”，出现“政出多门，推诿扯皮”的现象。故本题选A。11、撰写规范性文件时，所运用的表达方式主要是（ ）。A：说明B：议论C：叙述D：描写正确答案选项：A解析：本题考查公文的基本知识。在公文写作中，兼用叙述、说明和
12、议论三种表达方式，并以说明为主，而一般不宜使用描写和抒情。这是由公文的性质和功能决定的，是公文文体的主要特点。A项正确，说明是对客观事物进行解释、阐述的基本表达方式。撰写规范性文件时，说明是主要表达方式。B项错误，议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密，亦为文学创作的一种表达方式，是一种评析、论理的表述法。撰写规范性文件时，议论不是主要表达方式。C项错误，叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。撰写规范性文件时，叙述不是主要表达方式。D项错误，描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描
13、绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。撰写规范性文件时，描写不是主要表达方式。故本题选A。12、飞轮效应是指为使静止的飞轮转动起来，一开始必须花大力气，一圈一圈反复推动，当到达某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为助力的一部分，下列选句中支持这一理论的是（ ）。A：靡不有初，鲜克有终B：万事开头难，只要有登攀C：高山仰止，景行行止D：不塞不流，不止不行正确答案选项：B解析：本题考查管理学的基本原理。A项错误，“靡不有初，鲜克有终”原意是凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。后借此语讽刺持志不终的人，用以告诫人们为人做事要善始善终。B项正确，“万事开头难，只要有登攀”是指什么事都是开
14、始的时候比较难，但是一旦坚持下来就会获得长足的发展。与题干中“飞轮效应”所反映的内容相符。C项错误，“高山仰止，景行行止”意思是赞颂品行才学像高山一样，要人仰视，而让人不禁按照他的举止作为行为准则。D项错误，“不塞不流，不止不行”意思是：不把这种东西打倒，什么新文化都是建立不起来的。用来常比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。故本题选B。13、老师对小文说:“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。这种评价属于（ ）。A：前置评价B：及时评价C：量化评价D：质化评价正确答案选项：D解析：本题考查教学评价方法。质化评价是指对评价对象进行广泛细致的评价，来深刻地
15、理解被评价对象，关注被评价对象的发展过程。题干中，李老师评价小文是“文静的孩子，学习认真，能独立思考，语音表达能力强。”是对评价对象进行广泛细致的评价，运用激励性的评语来促进学生的发展，D项正确。A项：前置评价，也称诊断性评价或教学前评价，是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。B项：即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估，通过调整、控制受评者的后继行为取得最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。与题干不符，排除。C项：量化评价是对事物量的规定性，也就是通过具体的数学统计、运算和定量分析，提示评价对象的数量关
