粉刷匠教案锦集十篇

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1、粉刷匠教案锦集十篇粉刷匠教案 篇1 一、教学目标 1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 二、教学重点 1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。 三、教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 四、教学准备 识字卡、词卡或课件。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）猜谜导入，激情入境。 1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底太阳） 2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太

2、阳是什么样子的？ 让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。 （二）初读课文，做到音准句通。 1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音） 2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。 3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子） 4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。 5、小组内同学分节读课文，做到正确。 6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿） 课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！ （三）读文感悟，读句训练，创新想象。 1、创设情境，初步感悟： 教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？

3、为什么？ （可以读文中句子进行回答） 教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。 2、表达训练，悟出情感： （1）我（不）喜欢太阳，因为所以（尊重学生合理的、真实的情感体验） （2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？ 3、朗读训练，读出情感： 你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。 自由练读指名反馈。 4、创新想象，训练语言： 你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理） 教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像”

4、 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能 把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？ 5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。 （1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。 （2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？ （3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？ （4）练习背诵：同桌互背。 （四）课后延伸，积累运用。 1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！ 2、读读词语库中的词语。 学生自由练读指名带读。 3、引导学生归类

5、积累： 请学生说说表示颜色的词语。 ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑 洁白，乌黑，雪亮 （五）作业。 1、朗读课文。 2、背诵课文。 第二课时 （一）背诵课文。 （二）复习生字。 1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 回到课文中你们还认识它们吗？ 2、请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 （三）记忆生字。 1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 （四）指导书写。 请学生找出认

6、为比较难写的字，教师重点指导。 先：注意笔顺第3笔是竖，第5笔是竖撇。 匠：注意笔顺规则先进入后关门，最后一笔是竖折。 南：注意里面是两横。 观察这些字的共同点。 观察口字旁的位置。 观察口字的大小。 选择一个口字旁的字写一写。 请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导） （五）词语积累。 1、读读“我的词语库”中的词语。 2、你还想从本课中积累哪些词语？ （六）作业。 1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 粉刷匠教案 篇2 学习目标： 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。 3、让学生懂得劳动能创

7、造美，并能从中感受到快乐。 教学重点： 能用欢快的声音演唱歌曲。 教学难点： 相互合作，结合动作表演歌曲。 活动准备： 音乐、课件 活动过程 一、用猜谜语的方式，导入课题。 老师：我姓李，请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看： 一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （猜身体的一种器官：手。） 老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？ 老师： 今天老师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。 二、出示学习目标 1、能用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。 3、让学生懂得

8、劳动能创造美，并能从中感受到快乐。 三、欣赏歌曲 老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪） 四、介绍歌曲 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。 五、根据节奏读歌词 六、学唱歌曲 1、理解歌词； 老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠) 老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮) 老师:先刷那里?又刷哪里? 老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色五颜六色） 这时候他高兴吗？为什么？ 2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子。 七、自编动作表演歌曲我最棒。 两人一组，

9、互相配合做动作，表演歌曲。 八、课堂小结: 同学们，今天我们学习了歌曲粉刷匠。通过对歌曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创造美，还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽! 最后，就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧! 粉刷匠教案 篇3 活动设计背景 有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。 活动目标 1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。 2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。 3.享受玩色游戏的乐趣。 4.培养幼儿的

10、创新思维和的大胆尝试的精神。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手 活动准备 1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。 2.粉刷匠的音乐磁带，录音机 活动过程 1.设置情景，激发幼儿兴趣。 (1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。 (2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧! 2.学习小猪刷房子 (1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。 (2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的

11、方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲粉刷匠的伴奏下做模仿动作) (3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。 3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷). 4.活动结束。 教学反思 在此次游戏活动小小粉刷匠中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。 粉刷匠教案 篇4 活动目标 1.理解歌词，能用轻松愉快的

12、声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备 1.小小粉刷匠音乐CD、图谱。 2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。 活动过程 一、欣赏歌曲 1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么? 提问：(1)歌曲里的我是什么? (2)小小粉刷匠在做什么? 2.教师范唱，总结歌曲内容。 二、看图谱记歌词 1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。) 2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。 3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。 三、创编动作表演歌曲 创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。 四、创编歌词 提问： 1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答) 2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗? 活动延伸 现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里? 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音