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1、小学英语评课稿一等奖精选三篇 英语(英语:English)是一种西日耳曼语支,最早被中世纪的英国使用,并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是小编整理的小学英语评课稿一等奖精选三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学英语评课稿一等奖篇1 ToysIlike是3BModule2Unit2的一课内容。我也已将这一课内容教授完毕,但是与陈老师的一课相比较,我的课就显得比较单一,设计思路似乎也比较狭窄,也可以说是属于传统型的,并没有注重学生学习能力的培养与提高,由此也想到,我班的学生阅读能力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们,纯属教导无方。 陈老师的课在教授单词的基础上,还进行了拓展阅读。
2、学生在学习了一些熟知的玩具的基础上,她又介绍了三种传统玩具:翻花绳,元宵节的兔子灯,更有民族特色的京剧面具。通过这一节课,她班上的孩子不仅是了解了如何玩,对于其中的所蕴含的中国传统文化也能有所感受,更重要的是阅读技能也有了进一步的提升。 这节课上,陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题,首先从简单的玩具翻花绳入手,先由教师演示玩法,激发学生的兴趣,使学生在初步感知的基础上带着强烈的好奇心去阅读文章。而传统玩具兔子灯以及色彩绚丽的面具,也为学生喜爱和感兴趣。因此,顺势呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读兴趣,围绕着话题层层推进,轻松扫除了阅读时的障碍。 在这一课上,陈老师基本采用学生自主阅读的方式
3、,有的是教师提出关键词,引导学生用关键词去理解整篇文章,有时利用关键问题来提纲挈领,抓住文章的中心意思。也有时学生自己排序,阅读完成的阅读文章。在循序渐进的教学过程中,由易到难,从扶到放。这样丰富了课堂教学内容,让学生所获也更多。 这一堂课是值得我去学习的,如果说还有什么建议的话,我认为在教授传统的京剧面具的时候,还可以介绍一下西方国家的一些面具,这样学生可能对外面的世界会了解的更多,也会与我们传统的京剧面具有一个比较。英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习俗,我想如果能设置这样一个环节,学生也一定会乐于接受的,教学效果可能也更好。 观察了一下陈老师出示的5篇文章,单篇文章的字数就达到了80左
4、右,这是我班的学生所不及的。当然,这也不是个一蹴而就的过程。这期间需要我去不断地探索和实践,在这过程中学生也是会有发展的,阅读能力也会有所提高。 小学英语评课稿一等奖篇2 说实话,学生掌握每天要学的单词,词组,语言知识都是个老大难的事,要他们藤出时间来模仿录音带,花大量时间学习语音知识,真的是一件很难的事。同时作为老师也一样,每堂课能把课堂的知识点落实好,让学生掌握好,已经是一件不容易的事了。像杭州三位老师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。老师没时间教,学生也没精力学。当然我觉得想腾老师那样,在教学语言知识点的时候适当的教学一些语音知识,对学生来说,绝对是一件好事。我因为基本每年在接班
5、,教初一的机会很少,接了班后,忙着提高学生的成绩,平时就很少有时间给学生教语音知识。这几天,刚在教九年级Unit8Illhelpcleanupthecityparks这单元动副词组很多,我在备课时,发现听力磁带中这些动副词组连读的很多,有些呢是爆破,学生很难听出。上次在杭州我听一位老师说,其实语音知识的掌握对听力的帮助是最大了。于是我在两个班做了一次实验,一个班就按常规引出单词句型后,操练,然后听录音。一个班级在听录音前对于连读,爆破等语音知识稍微做了一下指导,其他一样,但学生听出来的人数天壤之别,一个班是听出来20几个,一个班是听不出来20几个。适当的教学语音的好处一试就出来了。所以这次杭州
6、之行,我的收获是,在课堂教学中适当的渗透一些语调,重音,连读等语音知识的教学,特别是在七年级时,重视音标,单词的拼读规则的教学。 杭州之行,看到三位老师自身素质那么好,发音优美,语调纯正,再看看自己,真让我汗颜呢。所以杭州之行让我收获更大的是,我对自己进行了深刻的反思。从毕业到现在,每天茫茫碌碌的,九年的教学生涯里有七八年的时间都在接班,每个学期的任务都是那么繁重,要么带新生,要么接班基础很差的班级,摆在我面前的一条路,就是埋头苦干。既然做了,就要做好,这是我自己坚守的一个信念。我要对得起我教的学生,也要对的起信任我的家长和领导,为了坚守这个信念,多少日子摸黑回家,多少日子伏案工作到深夜,为了
7、能把精力都集中在学生身上,我放弃了很多自我发展的机会。很多老师都私下对我说:“你把精力都花在学生身上划不来,你应该为自己多想想。”当老师们这样劝我时,我只能苦笑,我哪来这么多的时间呀,为了学生,我只能“牺牲”自己了。这么多年来,我一直坚信我自己这样做是对的,是值得的。但这次杭州之行,让我清楚的认识到了,其实我这样做,对我自己,对学生都是不好的。 我很清楚我自己身上存在的缺点,因为自己嗓音比较的低沉,也比较粗,所以平时在发音时,总感觉自己有些音咬不准,所以在大学时,对于自己的口语总是那么的不自信,因为不自信,平时在语音方面练的比较少,久而久之,口语方面就有些不尽人意了。出了校门,走入教学的岗位,
8、也曾为自己的口语犯愁,我也曾想过花时间好好恶补一下,但那几年刚刚是不提倡语音教学的。同时工作又那么的忙,这样一来我就又懒惰了,我想只要我把每个单词的音给学生教好了,把一些单词的拼写规则给学生教好就行了。所以自己口语方面的弱点一直没机会去提高,杭州之行,让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。 感谢杭州之行,杭州之行让我学会了要充电。为了自己,更为了学生,我要好好学习,天天向上,加油! 小学英语评课稿一等奖篇3 李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
9、教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1,chant导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用chant活动导入新课,复习旧知,导入新知,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用chant引出本课内容,自然有效。 2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入课文时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。李老师能贯彻以学生为中心的
10、原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 4。李老师对课文的深度挖掘,虽然没有课外教材的加入,但是对细节的处理很到位,学生能从根本上读懂课文,理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。 在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,李老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。第 4 页 共 4 页