《陶校长的演讲》教材解读（优质公开课获奖教学设计17篇）

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1、 陶校长的演讲教材解读（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12 陶校长的演讲教 材 解 读（精 选17篇）陶校长的演讲教 材 解 读 篇1作者：佚名 转贴自：转载 点击数：29读完陶行知先生的“每天四问”，我想到了两位大教育家，一位是孔子，另一位是斯霞。孔子有“每日三省其身”之说，两位大教育家的教育方法何其相似！陶先生的“问”即“省”也，都 旨“激励”、“鞭策”自己，以取得“长足进步”；斯霞老师有著名的“三品之说”（智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品）两位大教育家所关注的教育问题是如此一致，都着眼于促进学生全面发展。读题便知这篇课文是一篇演讲稿，粗粗一读便觉课

2、文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么这样的课文该如何上出“语文味”来？我首先想到的是按照演讲的方式来组织教学，让学生熟读成诵，再进行演讲比赛，集读书内化、积累表达于一体。（课后要求复述课文）细细品读课文后，我感觉到仅仅把课文当成“演讲稿”来教还不足以发挥出课文的“例子”的价值，教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教，你看，陶先生的每一 问 不都讲了三层意思吗？第一层通过设问的方式引出了“问什么”;第二层简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三层提出了“怎么做”层次分明，条屡清晰。可谓言之有序，言之有理。这是写作的基本要求，课文为我们提供了鲜活的文字实例。所以，能否

3、也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写“每日X问”，比如说“今天我读书了吗？读了多少？有什么收获。”等等。理清课文结构层次后，重点体会“为什么要问，即课后第五题：陶行知先生为什么要谈这些问题。对于这一环节的处理，我认为要引导学生联系文本内容和生活体验来谈，在对话互动中，可紧扣一些重点词句深入思考，如“生命之本”、“学问是一切前进的活力的源泉”、“培养责任心锻炼办事能力步入社会做大事的基础”、“做人的根本”等等。这些简单的语言是陶行知先生智慧的总结，蕴藏着丰富的思想内涵，但这仅仅是陶先生的，仅仅是停留在书本中，只有让学生有了比较深刻的理解与体会，才可能将其变为自己的精神养料，进而转化为一种行

4、动。此外，还应关注陶先生对“怎么做”的建议，这些建议着眼于实际，简便易行，是一种轻轻的唤醒。简言之，引导学生在对这些言之凿凿的阐述的理解中提升精神，获得启示，付诸行动。此文转载/u s e r l/2 4 119/a r c h i v e s 2 0 2 2 4 2.h t m l 陶校长的演讲教 材 解 读 篇 2作者：佚名 转贴自：转载 点击数：13 2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1、理 解“每天四问”的重要意义。2、

5、学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。第一课时一、揭示课题孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。揭题：（撕掉2 6、陶校长的演讲演讲上的纸）介绍陶套行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校,培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。2、讨论理解演讲

6、的特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）（主 要 谈 的 是“每天四问”，分 别 从“健 康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3、出示词语健 康 本 钱 寻 求 崇 高 理 想 否 则 持 久 锻 炼 合 理作 息 树 立 筑 起 坚 固 堡 垒 造 福 专 心 致 志 坚 忍 不 拔意 志 力 彼 岸 担 任 影 响 承 担 值 日 值 勤 管 理 培 养责 任 心 基 础 稳 定 公 德 私 德 激 励 鞭 策即使也既要也要三、指

7、名读课文1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”第2 5自然段 让 学 生 从“健 康”、“学问”、“工作”、“道 理”四个方面问问自己有没有进步。第 六 自 然 段 希望学生养成“每天四问”的好习惯。3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶 里 面 是 缸 的 左 半 不 是“凶”、“金”第九画是竖折。炼 右 边 是 不 能 写 成“东”板书：2 6、陶校长的演讲健康学问每天四问 工作道德激励、鞭策长足进步 陶校长的演讲教 材 解

8、读 篇3作者：佚名 转贴自：转载 点击数：52第二课时一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）、讲读第二自然段1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？2、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都4、请同学们自由读这段

9、话，你能不能用一个句子，代替“否则”？5、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。8、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。a、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。b、我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区别。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来

10、学习课文的第三自然段。（二）、讲读第三自然段1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）2找 出 解 答（因 为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）3、标出关联词：因为有了才能4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。6、读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段1、交代方法。2、学生自学，老师巡视。3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最后一段这篇课文是总分总结构

11、，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。第三课时一、总结课文1.逐段朗读。2.指名说说第25 自然段的主要内容。3.归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。4.结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。二、读训练：1.自由朗读，体会感情。2.指名朗读，适当评点。3.集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、复述训练：

12、1.略作准备，同桌试述。2.指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。3.再指名复述。四、迁移练笔：根据文中 四问，以某一天为例作出问答。五、板书：2 6陶校长的演讲健康一寻求幸福 实现理想每天四间 学问一造福社会工作一培养责任心 锻炼能力道德一社会稳定 国家发展（激 励 鞭 策）一（长足进步）陶校长的演讲教 材 解 读 篇4 陶校长的演讲是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。走进教室

13、，我问学生：“同学们想不想成为优秀的学生？”学生们立刻回答道：“想！”我当即让学生们讨论：“那么怎样才能成为优秀的学生呢？学生争相回答。有的说：“要认真刻苦。”有的说：“不懂的地方要问。”还有的说：“要好好学习各门课程。”我对学生说；“同学们说的都很好，那么下面让我们听听陶校长是怎么说的吧。”我请学生阅读 陶校长的演讲，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么。学生读书后很快回答：“讲了每天四问。”学生找到了“四问”，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这“四问”？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，

14、我 将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？”和“你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？”这两个问题让学生加深对“每天四问”的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入;此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，

15、并且语调过于平缓，讲课的激情不足。以上就是我对 陶教授的演讲这一课的教学反思。在以后的时间里，我会努力学习，改正不足，争取在不久的将来能够象陶校长说的那样，取 得“长足的进步”！陶校长的演讲教材解读篇5教学要求目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 .学会1 0 9 个生字，会认4个两条绿线内的1 个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。3 .了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。4 .感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”,交流陶行知其人其事，激情。5 .学会用“即使也”，”既要也要”造句。教学重点：学演讲，

16、学自励问什么为什么问希望怎么办教学难点：1 、真实性、鼓励性、礼仪性2 、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。3 、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。养成教育训练点：让学生养成说真话，实事求是的习惯。教学准备：多媒体1 .录音带；配乐背景音乐 钢琴曲2 .陶行知资料，“学做真人”演讲稿3 .话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。课 时安排：2课时第一教时教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。教学难点：音：稳韧形：堡垒陶炼彼义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足第一课时教学目标：1 .能正确、流利、地朗读课文，2 .学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.了解作者的生平。4.初读课文，了解每天四问的内容。教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。教具：多媒体教学设计：一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长(交流资料)原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团,生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”2、听演讲(录音范读)小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲